双创背景下高校就业教育理念与价值定位研究

■刘景宏/辽东学院创新创业教育中心

近些年，大学生的就业问题一直受到社会和政府的高度关注，不论是国家政策还是社会支持都对大学生的就业工作提供了多面的优惠政策和措施。在国家的一系列的文件中可以看出，国家积极鼓励大学生用创业带动就业的理念，为其提供了良好的创业环境。目前国家的经济增长速度逐渐放缓，但是经济结构却在不断的优化升级，创新驱动发展为大学生提供了全新的机遇和挑战，大学生以其奋进的激情也必然会在“大众创业，万众创新”的思想下获得更多的机会。从学校的角度看，传统的教学模式不能满足目前的就业形势，作为负责高校就业管理的教师应与时俱进，转变思维，给学生在全新背景下的就业工作提供更加符合社会形势的帮助和指导。

一、目前我国高校就业教育理念存在的问题

虽然我国高校就业工作已经有一定成绩，很多高校的就业率也取得了较为喜人的成绩，但是在双创的大背景下，有些高校的就业教育理念还是存在着些许的问题，而这些教育理念的偏差会给学生的就业造成不良的影响。

（一）高校就业指导机构的建设理念不足

高校的就业指导机构作为学生就业平台搭建的载体，承担着为大学生进行就业指导的责任。通过各地区的就业实践数据可以看出：良好的高校就业指导机构可以使其功能发挥到最大，对学生的就业指导效果最为明显，进而学校的就业率也名列前茅。以我国发达地区的代表中国香港特别行政区为例，当地的高校一般都成立了就业辅导委员会，这个机构的成员一般由企业、政府部门、校友、学生会干部等构成。这个机构设置完整，职责明确，都可以为本校学生提供个性化的就业服务提升学生的就业力。在双创时期，国内各大高校在把关注点放到提升本校就业率的同时，应向中国香港地区学习形成良好的就业机构建设理念，这将对大学生的就业有所裨益。

（二）高校就业指导教师专业化理念缺失

高校就业指导教师是大学生就业指导的直接执行者，教师的就业指导专业化程度会直接影响大学生就业效果的高低。我国教育部已经明确规定了就业指导教师与学生的比例不能低于1：500，这也显示出国家对此项工作的重视。但是在实际的就业教学工作中很多学校没有满足国家的这个标准，而且很多从事就业教学的教师也不是本专业的，也有些学校的就业教学工作直接由辅导员来兼任。专业的就业指导教师在日常的工作中需要建设就业信息网站、筹备校园招聘会等，这样大的工作量牵扯了就业指导教师大量的精力。双创时代，就业工作也应随着时代的变化与时俱进，就业指导教师的专业程度也应在此过程中补充最新的知识，不能因为专业化理念的缺失为学生做出不符合实际创业就业工作的指导。

（三）高校就业工作缺乏连续的教育理念

根据我国各地区高校就业教学情况统计，在本科院校开设1-2门就业指导课程，专科院校一般开设1门课程，在学生毕业前进行就业指导讲座。这样开设的课程没有递进性和连续性，更有些院校在大一学年度开设《职业生涯规划》，一直到学生毕业再也没有其他就业类的课程，学生在大一所学习的知识没有任何的强化和实践。在就业工作开展特别好的中国香港地区从学生刚入校便开始就业理念的教育，一般从大一开始进行职业规划指导，到大二的就职面试技巧，大三的创业理念指导，毕业前的应试技巧和就业资源的提供，离校后的就业跟踪，这样完整的教学过程对学生就业促进效果会十分明显。

（四）高校就业工作缺乏实用主义教育理念

目前大学生从小都生活在网络环境中，每个人都形成了自己独特的思维方式，经过四年的大学生活，每个大学生的就业选择也多种多样。高校就业工作一般都是统一的教学方式，不能为学生进行个性化的就业指导。另外，高校的就业指导工作缺乏时效性，师生互动较少，学生课堂课下参与度低，教师所讲授的内容过于陈旧，缺乏创新，不能紧跟时代的潮流对学生的指导意义不明显，甚至毫无实用意义。

二、双创时代高校建立正确合理就业价值定位的引导对策

（一）把握大学生主流就业思想，教师合理引导

作为高校教师应深入了解大学生群体在择业过程中的主流思想，大学生群体在面临就业的关键节点问题时，就业指导教师若引导不到位，或者思想与学生存在较大的差距而不被认可，这就可能使学生拒绝教师，甚至与教师的建议背道而驰。现在的大学生都是95后，他们所成长的环境比较特殊，都是在互联网的影响下成长起来的一代人，他们逆反心理很强，在就业的过程中根据自己的喜好程度作为评价职业的标准，对强制灌输的信息一般都会采取抵制的心态来面对；获取就业信息的渠道更加的多元化，思想越来越超前和独立。从学校的角度出发应分析大学生的就业去向，为学生进行合理且个性化的就业指导，就业指导教师明确指导大学生的就业价值取向，消除学生的焦躁心理，为他们成功就业做好准备。

（二）就业价值取向效果的检测引导

若想完全成功的引导大学生的就业价值观是一项长期且系统的教育工程，高校教师需要通过不断的实践来检测当代大学生的就业价值取向是否合理，大学生群体作为未来社会的中坚力量，对于他们的就业需要进行定期的效果检测，高校负责就业指导的教师搜集和记录相关的数据，从而形成一套完整的就业反馈体系，当然在这个过程中也需要毕业生家庭的联系与支持，当然在这个信息搜集的过程还需要大学生辅导员群体的配合和资料整理，不断的信息反馈和经验的累计会使大学生就业价值定位更加的清晰明确。

（三）转变学校就业指导和就业教育机构的基础职能

双创背景下我国高校就业指导部门的职能也应该随着形势的变化转向更多的服务机制。首先要切实扩大就业指导教育的覆盖面，多层次，多细节的深入普及，另外在普及教育内容的同时增进学生就业档案的建设工作，在学生就业出现各种各样的问题时提供符合自身的个性化的指导。

三、双创时代高校就业教育新举措

（一）创业教育融入课程体系

根据国家要求和社会形势发展，各高校需要把创业教育融入就业指导课程，从理论层面武装学生头脑，另外，教师应指导学生了解对于大学生创业的优惠政策和法律法规，从实践上引导学生对自己感兴趣的领域进行资料的整理和搜集，促进学生在就业的过程中灵活的运用就业指导知识。

（二）充分发挥新媒体对就业创业的辅助性作用

目前新媒体技术的发展已经使大学生充分的融合进这个信息传播的大时代中，高校的就业指导课程也可以利用新媒体的优势帮助大学生在就业创业的过程中实现更好的效果。例如，利用学校公众号平台传播就业创业的技巧和注意事项，利用就业指导教师的微信可以实现一对一的线上咨询，利用抖音、快手等短视频平台实现动态视频的互动交流，利用微课等新型教学方式对学生进行相关政策的指导，各种新媒体的运用最终实现对学生就业和自主创业的深层次的指导和帮助。

（三）校企合作实现大学生创业孵化基地的真正运行

企业资源若被高校充分利用则是对大学生就业创业最好的平台支持，企业的介入不仅可以实现大学生真正的与社会的接触，更可以为学生搭建与企业交流的机会，帮助学生掌握社会中最新的就业信息，另外，通过企业的指导，学生的创业创新能力也得到了提升，让学生真正在实践中累计创业知识。

四、结语

在信息飞速传播的今天，国家已经提出了大众创业、万众创新的全新理念，作为为社会输送人才的高校更加应该要顺应形势，创新高校的就业创业指导工作，积极扶持大学生毕业后的创业项目，实现国家推行的利用创业带动就业的新型就业理念。职业生涯规划是大学生的重要人生选择，学校的教学理念会对其产生非常大的影响，大学生作为国家未来的希望，与时俱进的新对策、新思路是推进大学生个人发展和社会建设的新方法，高校就业指导工作教师的任务，任重而道远。