当前农村中学生体育兴趣的培养方法探讨

贾瑀 山西省偏关县天峰坪中学校 山西偏关 036400

伴随着我国社会和经济的不断发展，农村和城市之间的差距在日益缩小，但是这种差距仍旧存在，并且表现在方方面面，尤其是国家普遍关注的教育方面，城乡间的差距不可忽视。所以在当前的大环境下，对农村中学生的体育课程现状进行探究有助于提升农村体育教育质量，改善当前的体育教育质量。

一、当前农村中学生体育教育现状

在当前的中学教育系统中，体育课的重要性并不突出，甚至很多中学的体育课形同虚设，很多都被主要的科目所代替，这在很大程度上影响了学生身心健康的发展。这一情况的主要原因主要有以下几种：第一，家长和教师的不重视，在繁重的课业负担影响下，体育课并不能影响到学生的升学考试成绩，由此，在面对课业压力影响下，体育课的地位堪忧；其二，学校体育课教学内容枯燥单一，难以吸引学生的兴趣，所以学生自身也不重视体育课的教学；其三，体育课教师没有首先重视自己的教学，教学内容、手段和方法的选择不当。在多种客观因素的作用下，农村中学生难以对体育课产生兴趣，所以这一课程的教学情况并不乐观。

二、影响农村学生体育兴趣的主要因素

1、特殊的生活环境

相对于城市里的中学来说，农村中学的教育环境首先是迥乎不同的，并且有着显著的特点。比如学校的环境相对闭塞，信息交流不畅，教学的硬件设施和软件设施都不齐全是常有的现象。生活环境的闭塞带来的就是思想的闭塞，农村的中学生相对来说，思想较为单纯，缺乏接受新鲜事物的意识，所以他们很难去关注外面的世界，尤其是新鲜的体育活动。

2、体育教育缺乏创新性

生活环境的相对闭塞在一定程度上也会影响教师的思想开放程度，所以在这一大背景下，体育教师自身的思想观念有待于进一步地提高，在一定程度上，农村的中学教师自身没有接受过系统的体育教学培训，哈有可能是其他科目的老师代课，这就在很大程度上影响了体育课程的展开，以及学生对于体育课的反馈。

三、不断改进提高农村中学生对体育学习的兴趣策略

1、体育教师进行自主创新和改革

体育教师，作为中学体育课程的主要组织者和主导者，首先就应该唤醒自己的责任意识，调动自己的主观能动性来全面改革和创新自己的课堂，吸引更多学生的注意力。具体来说，在进行体育教育的活动中，体育教师应该改变自己原有的“体育课不重要”的陈旧思想意识，不断推陈出新，站在学生的角度上思考，不断激发中学生自身对于体育活动的兴趣。众所周知，农村中学生的思想意识单一，正是由于信息闭塞，所以他们对于新鲜事物的好奇心就更强，尤其是渴望通过现代科技来获取新的知识。所以教师可以很好地利用这一客观情况，多多利用现代多媒体技术来丰富自己的课堂内容。

2、体育课程与中考成绩进行相连

体育课当前不被重视，就是因为很多家长和老师认为体育课并不是升学的必要条件之一，所以就连学生自己都不重视，总是希望可以有更多的时间来学习其他重要的科目。在这一大背景下，教师可以将自己的体育课与中考紧密相关，多多在体育课上设置中考体育的内容，吸引学生的关注。利用中考这一指挥棒，在课程上设置跳绳、仰卧起坐、立定跳远、篮球、跑步等体育活动，对男生和女生进行分别教学，增强学生要进行体育锻炼的自我意识。

3、农村体育教师要不断提高自身素质

当前农村中学的体育教育情况不容乐观，和组织课堂的体育教师关系密切。农村中学生对于自己的体育课参与感差，在很大程度是因为课程内容陈旧，锻炼项目单一，由此最终影响了学生身体素质的提高。所以要改善这一情况，应该从体育教师身上抓起，提高教师的教学水平很是关键。第一点，教学水平的提高来源于教师思想意识的改变，在具体的体育课程组织中，教师应该为学生的终身发展着想并且负责，比如教师可以采访学生，调查学生对于体育课的期待，为学生提供可以选择的教学内容，在尊重课堂中心学生的兴趣的基础上进行设计自己的课程，由此吸引学生前来上课。

4、学校和家长及时监督

当前农村中学生对于体育课程不感兴趣的现状也与学校和家长的监管不到位有关系。在这一背景下，学校作为教育活动的责任方，应该切实地认识到体育活动对于青春期学生成长的关键作用，切实地落实教育部的文件精神，将阳光体育的理念贯彻到自己实际的教学中去，不仅仅要监督学生，还要定时地检查教师，检查体育课的教学成果。在有条件的情况下多多组织对体育教师的日常培训，还可以组织体育教学相关的教学技能培训等。另外，学校还要多多联系家长，做足家长的工作，引导家长正确认识体育课程，通过这种家校合作，共同为提升当前中学生的体育兴趣努力。

综上所述，学校、家长和教师在学生的成长教育环节中都肩负着不可替代性的责任。针对于当前农村中学生体育兴趣不强的现象，这三个活动主体应该切实做好自己的工作，帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯，增强对体育学习的兴趣，由此促进学生身心的健康发展。