现代儿童观和对于学前教育课程设计的意义思考

2019-11-14丛铄娴廷营口市育才幼儿园辽宁营口115000

新生代 2019年5期

丛铄娴廷营口市育才幼儿园辽宁营口 115000

一、现代儿童观的内容

现代儿童观的核心思想就是尊重儿童的天性，也可以理解为儿童本位思想。具体来说，现代儿童观包含以下三方面的内容：

（一）注意儿童的自然天性

儿童具有先天的自然天性，成年人需要尊重并呵护儿童的美好天性。遗传学的研究发现，儿童拥有独一无二的自然天性，这种天性遗传自父母。同时，儿童在成长过程中也会受到环境的熏陶，潜移默化地形成自我天性。在婴幼儿时期，他们的天性大多是先天因素决定的，等婴幼儿长到五岁、六岁以后，他们慢慢进入了孩童阶段，这时他们会步入幼儿园、步入小学，受到周边环境潜移默化地影响，其天性可能有所变化，这就是儿童天性的发展轨迹。成年人不能随意抹杀儿童的天性，而是让儿童按照其自有的天性自由自在、无拘无束地成长。值得注意的是，成年人不能放任儿童天性，凡事要有度。放纵天性很可能使得儿童的天性愈演愈烈，就像一颗树一样，不进行管理就可能长成歪脖树，日后难以纠正。总之，尊重儿童的天性、不扼杀不放纵是最好的选择。

（二）注重儿童当前的生活状况

儿童的身体、心理发育不成熟，更不能独立生活，他们的成长过程中不能缺少成年人的帮助。尽管如此，儿童仍然是一个完整的、有独立人格的人。儿童能够用自己的味觉、嗅觉、触觉去感知整个世界，能够凭借自己的意志体味生活当中的大小事物，并在心中得出一个结论，总之，儿童对世间事物有自己独特又独立想法。成年人应该让儿童自己去发觉未知世界，而不能将自己的思想强制灌输给儿童，因为儿童的视角与成年人差异很大，将自己的经验、想法灌输给儿童只会扼杀儿童探索世界的积极性，久而久之，他就会依赖成人，只想被动地获取知识、经验，而不愿意自己的尝试去摸索，这种行为是非常消极的，也是成年人必须避免的，总之，成年人要多观察儿童的生活状况，为其创造良好环境。

（三）承认儿童的个体独特性

现代儿童观主张儿童具有个体独特性，成年人不能忽视更不能扼杀。儿童生来就是一个独立体，他们不是任何人的财产和附庸，成年人不能随意轻视、贬低儿童，更不能践踏儿童的尊严、迫害儿童的肉体。儿童和成年人一样，都是这世上的独立个体，他们与成年人的地位是一致的，并不低于或优于成年人。儿童有着自己独特的属性和生存价值。儿童作为一个正常人，他有构建自己的生活的选择权，也有权利拒绝成年人的安排。同时，儿童又是脆弱的，他们处在生命的初始阶段，其身体、心理都不成熟，需要成年人的帮助与引导，成年人也要承认其个体独立性，保护儿童对这个世界的好奇心。总之，儿童有着与成年人截然不同的特点和特性，其价值不容忽视更不可取代。

二、现代儿童观对学前教育课程设计的意义

（一）有助于加强现代儿童教育观念在课程教学中的深入

学前教育对于儿童的成长来说十分重要，学前教育是儿童接受教育的第一步，优质的学前教育也能为儿童日后的学习打下坚实基础。幼师是儿童正式接受学习的第一任老师，幼师的表现直接影响着儿童对学习的看法。幼师应将现代儿童观念与授课理论进行深入融合，使得学前课程更加契合儿童的身心特点。将现代儿童观融入学前教育课程设计还能使得课程更加人性化、具有人情味，打破冰冷地授课方式，使得幼师能够与儿童多沟通，做真正的朋友。

我国学前教育亟待更新、变革，所以幼师要积极地将现代儿童观运用到自身的教学过程当中，在课程设计中穿插现代儿童观的内涵智慧。幼师还要注重儿童的自然天性，把握好园内儿童的发展轨迹，使得课程设计更加契合儿童的天性与特质，促进儿童迅速接受学前教育，在幼儿园生活中获得乐趣。

（二）优化课程内容，提升儿童的综合素养

学前专业的教师需要丰富自己的专业知识，首先，他们应当了解、掌握现代儿童观。这样他们的课程设计便能将现代儿童观的内容贯彻其中，课程内容也会更加科学化、人性化，满足儿童的现实需求。现代儿童观的内涵丰富，幼师深入探索现代儿童观之后必然能获得更多的启发，现代儿童观还能使得幼师思想转变，思维更加灵活，这样的转变也会使得幼师的课程设计更加新颖、丰富，也能极大地调动幼儿的学习积极性，营造非常好的课堂氛围。现代儿童观还主张理论与实践相结合，这也能启发幼师在课程设计中增加实践、动手环节，使得幼儿能够提升实践操作能力、动手能力，并学以致用，潜移默化地提升自己的综合素质与能力，获得全面发展。