游戏教学法在小学数学教学中的应用研究

文琼 四川省宜宾市叙州区横江镇石城小学 四川宜宾 644613

1 引言

小学生年龄段的群体特征决定了他们对于一些教学方法和模式更加有兴趣，更加愿意参与。其中游戏教学法是十分小学生这一年龄段的一种教学方法，在实际应用过程中也体现出其特有的优势。

2 游戏教学法在小学数学教学中的应用意义

游戏教学法，顾名思义就是以游戏为教学的载体，来实现教学目标的一种教学方法。游戏教学法的应用意义主要是从它的优势和积极影响方面来体现的。

首先，游戏教学法有利于新教育改革目标的实现。新时期的教学目标不仅仅是教会学生们懂得数学理论知识，而且要教会学生们如何养成良好的思维和习惯，更好地来应用数学知识。而游戏教学法是一项十分有效的实现途径。它可以改善传统的课堂，营造更加轻松愉悦的课堂学习氛围，让小学生们能够在游戏环节中理解和掌握数学知识，继而提高小学生对数学课堂的兴趣度，摒弃传统数学课堂枯燥死板的固有观念，取而代之的是更加活泼有趣的数学课堂，逐渐喜欢上数学课，增强他们学习的积极性和主动性。而对于小学生数学核心素养的培养目标来说，游戏教学模式可以训练和提升小学生们的多种技能素养。比如，通过游戏场景的不同，锻炼学生们的临时应变能力；利用游戏活动中的团体性质来磨练小学生的棱角，让他们懂得倾听、理解和配合，懂得团队小组合作对于实现活动目标的重要性。这些技能和素质都可以借助游戏活动的形式来进行培养和锻炼。

其次，游戏教学法对于小学生的身心健康成长十分有益。学习活动不仅仅是抱着书本这样一种单一的学习方式，而是多种方式的相互结合。能够调动起学生们更多的身体器官才能实现多项身体机能的协调作用，继而提高学习的效率，并获得更好的身体发育和成长。小学数学应用游戏教学法可以在游戏活动中释放学生一部分的好动能量，而不是一味地约束他们的好动因子，把他们束缚在传统的课堂教学模式中。通过这种有利教学方式，小学生们不仅更加热爱数学课堂，而且身心得到健康成长。

3 我国小学数学教学现状分析

当前，我国小学数学教学的策略和方法正在由传统枯燥的课堂单一模式向着多样化的课堂教学模式转变，在一定程度上更好的推动了小学数学课堂教学效率和教学质量的提升。从游戏教学这一方式来说，越来越多的学校和教师已经意识到这一教学模式的重要性和有效性，在实际课堂教学工作中，逐步穿插一些游戏的活动，收到了小学生们的良好反馈，尤其是低年级的小学生，课堂的注意力更加集中，不容易走神，会更多的沉浸在游戏这一过程中，继而能够更及时地跟上教师的引导思路，理解和掌握课堂教学的内容，实现教学目标。但是，游戏教学法应用的过程中，仍旧存在一些问题或不足，需要教师们正视并改善和解决。比如在游戏设计环节，如何能够与教学目标更加的贴合，而不会落入到游戏形式的陷阱中，这还需要数学教师们能够对游戏活动、流程以及引导的问题有更多的把控力，既能够满足小学生们的学习需求，又不会因游戏活动形式本身而浪费不必要的时间和耗材。又比如在面对不同基础情况的学生，教师该如何选择或者设计游戏，使游戏能够覆盖到更多学生群体，尽量兼顾到不同基础情况的学生，使他们都能够跟上课堂的进程，不掉队，这还需要教师花心思总结经验，积极探索。

4 游戏教学法在小学数学教学中的应用策略

首先，教师应遵循以人为本的原则，尽量采用贴合小学生心理和学习需求的游戏方式。比如针对低年级的小学生，可以将童话故事的场景来设计游戏形式。给不同的小组安排不同的人物角色和不同的任务内容，然后将数学课堂教授的内容融入到活动内容或目标完成的过程中，这样就可以激发学生们的积极性，以目标感来引导他们去探索数学问题，得到结果后完成游戏任务。在过程中，教师可以安排不同难度层次的问题或任务，然后结合小组团队的参与形式，这样就可以更大范围得兼顾到不同基础情况的学生，尽可能让每一位学生都能够在游戏过程中能够获得成就感和满足感，继而增强学生的自信，提高学习的热情。

其次，对于课堂时间有限的情况，教师可以利用一些小游戏来导入课堂，这样既可以发挥出游戏教学法对于提高学生兴趣力和注意力的优势作用，而且也不会因为游戏活动需要较多的时间而导致课堂内容完成不了的情况。比如，教师可以利用一些悬疑破案的形式，迅速地吸引学生们的注意力，激发学生们的好奇心，以此来快速的导入课堂的内容中。可以用自然现象、生活现象等等，利用身边的实例来问题导入；还可以布置课堂前的实践作业，然后在课堂开始由不同的同学呈现不同的答案，通过课堂内容的层层展开，逐渐揭晓答案和谜底，让学生们对学习内容有更加深刻的理解和记忆，实现了更好的课堂教学效果。

5 结语

综上所述，小学生们对于很多问题都有着天然的好奇心和探知欲，教师应该充分利用好这一优势，采取符合小学生身心和学习需求的教学方法和模式，更好的帮助学生们养成良好的学习习惯，提高他们的核心素养。