论初中历史教学中学生创新能力的培养

李祥许

四川省阆中市洪山镇元山中心学校 四川阆中 637426

随着素质教育理念的提出，初中历史教学中更加关注的是学生们自身多方面能力的提升，为了使其更好的成为国家的栋梁之才，主张其积极的参与多种多样的学习活动，通过稳步的提升自身的行为能动力，充分彰显出自身在学习中的主体地位。学生们创新能力的提升并不是指的单一学科，还需要通过多个方面积极的采取相关的行动。

一、现阶段初中历史教学情况

（一）未重视学生们创新能力的培养

受到传统应试教育的影响，当前在初中历史教学中采取的教学手段仍然是传统的填鸭式教学，学生们只能处于被动的接受知识的状态，很少会在课堂上发挥出主人翁的作用，严重的影响到教学的成果。虽然目前的教育改革正在有条不紊的展开，但是因为历史课时常被忽视其重要性，所以实际的教学进展不尽如人意，许多的教师仍然采用传统教学模式，使得学生们对历史知识失去了兴趣。历史对比于其他学科来说，单纯的灌输理论内容，将无法保证教学成果的优化，甚至于对后续奠定学生们的学习基础十分不利。

（二）未能突破传统教学思维束缚

目前，初中历史教学中的老师们多是上世纪接受了师范教育的对象，因此他们接触到的教学方法和教学观念比较固化，所以这对于他们的授课实践有着极大的影响。在实际的教学活动中，他们显然习惯了固化教学手段的采取，未能积极的重视学生们创新能力的培养，以至于整体的教学环境缺乏创新氛围。初中历史教学中还是关注知识的大面积灌输，虽然老师是课堂上的引导者，但是其未能重视和学生的有效交流，导致学生们的积极主动性无法得到有效的激发，影响到他们主观能动性的发挥。

（三）尚未构建有效的评价体系

对于历史学科来说，合理的教学评价体系能够保证学生们的学习成果适当优化，同时也能及时的查漏补缺，巩固现阶段的学习成效。但是目前来说，众多的学校并未积极的关注教学评价体系的构建，甚至于未将历史学科纳入考试考评的范畴，忽视了其对于学生们的深刻影响，严重影响到他们成绩的提高。通过分析这样的局面，清楚地了解到当前历史学科教学进程中的不足之处。

二、初中历史教学中学生创新能力的培养途径

（一）锻炼学生的概括能力

对于初中生而言，通过老师们的正确引导，能够清楚的理清楚知识脉络，这对于巩固学习的成果有着极大的帮助。因此作为一门强化记忆的学科，在学习历史知识的时候，老师应该适当的引领着学生们了解知识脉络，主张学生们可以积极的进行总结与概括，这是锻炼自身创新能力的关键，学生们会逐渐的成长为独立思考的人。借助于老师的点拨，学生们已经不再是被动接受知识的群体，而是成为了主动学习的人，他们会在老师的适当引领下，积极的关注自身的学习成果，通过逐渐的理清框架知识，掌握学习的基本规律，从而在总结与归纳中实现进步。比如讲解到《中国近代史》相关内容的时候，可以适当的划分出两个重要部分，首先是近代西方列强对于中国的侵略，其次则是中国人民自身的反抗。学生们通过清楚的了解，能够对战争的残酷有了深刻的感悟，明确战争的名称、时间及原因等等，这为学生们后续的学习打下了良好的基础。在此基础之上，学生们可以适当的对中国近代史发展进程有所了解，由此产生主动探索的欲望，之后在不断地提升自身概括能力的基础上，促使创新意识及创新能力得到更加稳定的提升。

（二）鼓励学生自主自立的学习

学生们的创新意识应该得到有效的培养，为实现这一目标，需要督促着学生们自主自立的学习。在课堂之上，老师应该对学生们适当的鼓励，通过锻炼他们的自主学习意识，让其真正的爱学习，将实际的行动付诸于具体的学习实践中。老师应该适当的转变传统教学模式，逐步的优化教学方式，促使学生们的学习兴趣得到有效的提升，通过充分的彰显自身的主观能动性与想象力，使得学习的过程都能带着问题去探索答案，由此合理的设置相应疑问，完成探究式学习的基本目标。老师们在进行备课的时候，需要清楚地加以定位，通过巧妙的设置课堂教学结构，让学生们了解历史学习的规律，由此可以发挥出自身的创新意识，制定出符合自身实际情况的学习规划，有目的的落实学习行动。

（三）培养学生整合知识的能力

对于初中历史知识的学习，学生们应该清楚的了解到对于相关问题整合的意义，通过将不同的问题加以梳理，有助于锻炼自身学习知识的基本水平。需要明确的是学习的根本目标并不是单纯的取得高成绩，而是对学习能力的锻炼，通过日积月累，真正的感悟到学习的现实意义。为了让学生们的创新能力得以强化，需要老师们积极的关注其整合知识能力的提高，在课堂上，老师们布置作业的时候，需要结合学生的实际情况加以分析，保证作业的设置合理且科学，作业应该贵精不贵多，不能盲目的关注量，需要重视其对于学生们能力的锻炼。比如在完成了相关课时的讲解后，可以让学生们梳理知识框架，如涉及到一个朝代的历史进程等，课后习题的锻炼能够保证学生们掌握所学知识更加扎实。

结语：

本文重点探讨了初中历史教学中学生们创新能力的培养，结合着初中历史教学的实际情况，分析出应该落实教学对策的有效途径，为让学生们在学习历史知识的过程中更加主动，需要从细节之处入手，让历史学习变得更加条理和系统。希望通过本文的叙述，为广大教育工作者提供有效的借鉴。