如何打造小学数学高效课堂

何慧琴

四川省南部县第一小学 四川南部 637300

一、关注新问题，重视数学思想培养

数学是一门逻辑性较强的学科，具备很强的实用性。数学能够有效锻炼学生的思维能力，因此，教师要重视打造高效课堂，精心设计课堂教学活动，设置不同的问题，吸引学生思考，这样就可以使学生带着问题探索知识，提高学习效率，养成自主学习的好习惯。教师要引导学生加强理论知识与实践的联系，学会质疑问题，这样就可以将问题变成有效的教学资源。知识不是孤立存在，这就要学生借助知识解决问题，提高实践能力。

在思考问题时，要引导学生具备完善的数学思想。教师可以在学生解题的时候融入数学思想，提高解题的效率与准确率。常见的数学思想有转化思想、分类思想、符号思想、集合思想、统计思想等，要使学生掌握这些思想，就要不断渗透。比如，图形面积计算中，教师要培养学生利用转化与概括得出结论的数学思想，使学生能够明确不同图形面积计算方法，还能够灵活运用知识解决问题，掌握化归思想。

二、激发学生的兴趣，提高主动学习欲望

为了提高学生对数学的学习兴趣，就要打造高效数学课堂。要通过数学学科活跃学生的思维，使数学能够对学生充满吸引力。要加强课堂教学导入，使教学导入更加精彩，牢牢抓住学生的注意力，激发学生的求知欲望。例如：在教学“圆的认识”时，一开始就向学生提出一个十分简单的实际问题：“你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”“那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”学生掌握这些问题之后，就能够深入思考；教师要加强对学生的指导，使学生的思维能够更加活跃，对知识的理解会更加深刻。要激发学生的学习兴趣，教师还可以采用新型教学方式进行课程导入。比如，教师可采用角色表演、讲故事、情境教学等方式激发学生的学习兴趣，使学生能够主动投入到学习之中，对知识充满无限的探索欲望，使学习真正从被动学习转变为主动学习。

三、提高教学效率，加强思维训练

教师要打造高效课堂，就要提高教学效率，明确教学目的，使学生能够积极参与到教学之中。在数学课堂中，要不断训练学生的思维，精心设计教学活动，这样就可以使学生能够真正思考问题，解决问题，教师要为学生打造与教学内容有关的情境，使学生能够充分置身于情境之中，开展学习。比如，教师在开展“两位数的加法口算”教学时，可以将教学内容与植树相结合，贴近学生生活。教师可以将课程设计成以植树为主题的活动课，先让一位“小小采购员”到树苗超市去选购两类树苗算出它们的价格，然后让全班孩子经历思考、讨论、交流的过程，利用不同的计算方法验证价格的正确性，以便顺利买到树苗。学生们想出了很多种方法，最后让学生找出适合自己的方法再次到树苗超市去选购植树所需的两样劳动工具，和同组同学一起验证结果的正确性。学生通过专门的训练后，就可以掌握多种思考问题的方法，养成自主学习的好习惯，同时，学生还可以利用知识解决实际问题，使学生可以真正感受到数学知识的难得可贵。在教学过程中，教师必须要考虑到学生思维能力培养的重要性，激发学生的参与热情，使学生能够全身心投入到学习与实践之中。

四、加强预设，注重生成

为了打造高效数学课堂，教师要加强课程的预设与生成。教师要加强对课堂的设计，精益求精。预设时，要遵循新课标的各项要求，明确教学方法与教学环节，使课堂更加系统、完整。首先，教师要宽有完善的生成意识，对学生的生成情况仔细分析，从而形成有效的资源。在《分数的意义》教学时，教师可以引导学生生从8枚棋子中找出四分之一。对于这一数据的查找，学生得到的答案与想法并不一致，有些学生的想法正确，有些学生的想法错误，教师可以不急于指出问题所在，而是要引导学生的思想，利用动态生成的资源展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成，促进学生发展的目的。虽然教师有预设的问题，但教师不能影响学生的思考，需要通过巧妙预设提高教学效果，打造高效数学课堂。

五、捕捉有效信息，打造高效课堂

教师要善于利用各种信息，使是课堂更加活灵活现。为了更好地驾驭各类信息，教师要设想到多种可能性，使教师成为一门真正的艺术。教师要善于倾听学生的问题，激发学生对数学的学习热情。许多问题都很有建树，充满童趣，可以激发其他学生思考，也可以引导教师利用信息加强课堂组织，加强与学生的交流，使学生对学习更加主动。教师要深入到学生之中，以学生为本，及时回答学生的问题。

六、优化练习，提高学生综合素质

加强练习，提高学生的实践能力，使学生可以真正利用知识解决问题，启发学生的智力。要加强对数学知识的练习，拓展思维能力，使思维能够得到有效发散。使学生了解到数学的知识与力量，使知识能够在实际生活中得到有效利用。为了进一步提高学生的实践能力，教师必须要进一步优化练习环节，拓展学生的视野，增长见识。教师可以结合小学生的心理特点设计一些乐趣十足的练习，比如，以竞赛的方式引导学生进行计算，使学生可以充分参与其中。在教学过程中，要注意教学氛围，提高学生的兴趣，提高学生的解题速度，对知识的应用熟能生巧。为了避免注意力分散，就要规避机械练习，使学生充满参与意识，，变“要我练”为“我要练”，在练习的过程中不断巩固知识，提高学习效率。教师要为学生开辟更加广泛的学习空间，使学生有更多的练习机会，这样就可以使解决问题的方式日益多样化，使学生的潜能得到充分挖掘。

综上所述，为了打造高效数学课堂，教师要结合学生的认知规律与数学教学内容开展教学，创新教学手段。要激发学生的学习兴趣与参与热情，为学生打造恰当的学习情境，使学生可以在恰当的情境中掌握知识，提高思维能力，具备良好的数学思想，真正利用知识解决问题。