优秀传统文化教育视角下大学生思政教育模式创新研究

周丽

摘 要 随著网络技术的发展、社会的进步，大学生思想政治教育面临全球化、多元化、西化分化、思维方式变革等多种现实问题。在传统文化教育视角下，优秀传统文化对实现社会和谐发展有着重要作用，开展大学生思政教育模式创新，可以加强大学生对优秀传统文化的认同和传承，增强思政教育的实效性，为中国优秀传统文化在大学生思想政治教育的应用提供有益的、可操作的模式。

关键词 传统文化 思政教育 文化传播 高校教育

中图分类号：G641文献标识码：A

1优秀传统文化的内涵及其在思想政治教育中的价值

1.1优秀传统文化蕴含着丰富的人生哲学

中国优秀传统文化以充满中华民族特色的方式展示着中国5000年历史沉淀而来的伟大思想，内容丰富，包含了亲情、友情、爱情、爱国、社交、学习、工作等多种多样的人生哲学。在内容和精神层面，中国优秀传统文化与高校思政教育有着较为丰富的相通之处，将优秀传统文化融入到思政教育中，不仅能够更好地诠释思政教育的内容，更能够丰富思政教育的模式，为思政教育赋予优秀传统文化传承的价值。

1.2优秀传统文化是我国社会的精神支柱

中华民族在5000年的发展历程中，逐渐形成了以民族精神为核心的传统文化体系。优秀传统文化不仅仅是中国历史的见证，同时也是中华民族的瑰宝，以及中国社会稳定和谐发展的根本动力。发扬优秀传统文化，传承中华民族精神，其本身就是思想政治教育的重要内容，也是新时代下大学生思政教育的重要目标。

1.3抵御外来文化对大学生思想的侵蚀

近年来，随着网络的普及，大学生获得信息的渠道更为广泛，但是由于我国网络监管还不十分完善，一些国外的腐朽思想流入大学生的学习生活中。腐朽外来文化的侵蚀，容易扭曲大学生的思想，特别是一些不当言论更容易将大学生引入误区。因此，加强优秀传统文化教育传播，引导学生树立正确的三观将是实现外来腐朽文化抵御的重要手段。

2优秀传统文化融入大学生思政教育的方式

2.1运用优秀传统文化诠释思政教育内容

目前，高校思政教育主要包括《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等，其教学内容以思想政治理论为主，容易造成学生理解困难且无法与现实生活相结合。我国的优秀传统文化包含了丰富的人生哲理和思政理论，在内容上也丰富多彩且具有现实教育意义，一些传统文化故事更是生动有趣、起伏跌宕，便于理解，具有很高的可读性。因而，可以利用优秀传统文化诠释思政教育内容，一方面便于学生更好地理解爱国精神的内涵，另一方面也利于学生在接受思政教育的同时，感受我国优秀传统文化的魅力。例如，在讲解爱国精神的思政内容时，可将岳飞精忠报国、屈原投江、苏武牧羊等典故作为诠释爱国精神的典范。

2.2借助优秀传统文化活动开展思政教育

我国传统文化形式多种多样，包含了民俗节日庆典、传统艺术表演、传统文娱活动等等。在不同的传统文化活动中，往往都蕴含着丰富的文化内容和人文精神，一些传统文化活动更是蕴含意义深刻的典故和民族情怀。面对思政教育方式单一，教学模式僵化的问题，可将优秀传统文化活动作为思政教育的拓展和延伸，改变过去单一的课堂教育方式，让思政教育走下讲台、走出教室、走向社会生活。

注重优秀传统文化与社会活动的结合，不断挖掘传统节日内涵、广泛开展优秀传统文化教育普及活动、积极开展有关优秀传统文化的社会实践等多种社会活动。将优秀传统文化艺术作为思政教育的手段，如利用中国优秀传统文化中的音乐演奏（古筝、二胡等），配合音乐背后的丰富人文内涵（如乐曲二泉映月、高山流水的故事背景），使学生在享受传统音乐魅力的同时，学习思政知识，提高思政觉悟。

2.3开设基于网络的优秀传统文化第二课堂

第二课堂是大学生教育延伸的重要阵地，通过第二课堂可以为学生提供更为丰富的学习选择，并为一些具有较高学习能力的学生提供更多更深知识学习的平台。将优秀传统文化融入大学思政教育，不仅仅需要通过优秀传统文化的渗透来丰富思政教育的模式，同时也需要加强学生对优秀传统文化的的认同，鼓励学生深入学习优秀传统文化，优秀传统文化第二课堂的开设可以为学生提供更加丰富的传统文化学习机会。

为了解决优秀传统文化第二课堂的时间与空间限制，迎合新时代网络化的主流趋势，可采用基于网络的慕课形式作为优秀传统文化第二课堂的主要阵地。将优秀传统文化教育从线下转移到线上，由教师录制或搜集传统文化的相关课程视频，依托校园网、思政教育公众号等线上教育平台开展线上的优秀传统文化教育第二课堂，为学生学习优秀传统文化提供更加广阔的平台。

3优秀传统文化融入大学生思政教育的保障措施

3.1加强师资队伍的建设

我国传统文化内容源远流长，形式丰富多样，将优秀传统文化融入思政教育，对教师教学能力提出了更高的要求，需要教师在掌握思政理论知识的基础上，也应具有丰富的传统文化底蕴。可以通过组织开展相关讲座培训、文化交流、社会体验活动等方式进一步提高教师的传统文化素养。同时，教师也应注重文学、书法、艺术、历史等方面的知识积累，增强个人魅力。而先进的教学手段如对多媒体设备的熟练运用也是对思政教育顺利开展的较有利支撑，这就要求教（下转第77页）（上接第72页）师能与时俱进不断加强学习，更新授课方式。

3.2营造良好的传统文化氛围

将优秀传统文化融入大学思政教育，不仅仅是与课堂教学的结合，更是与校园文化氛围的融合。因此，需要加强优秀传统文化氛围的营造力度，充分利用橱窗、校园网络、广播、校内外活动等平台，积极传播我国优秀传统文化精髓，使得校园充满深厚的优秀传统文化氛围，让身处其中的学生无时无刻不感受到优秀传统文化的魅力。

此外，营造良好的优秀传统文化氛围，也需要高校提高优秀传统文化的传播与教育意识，创设科学合理的优秀传统文化渗透机制，利用科学的课程体系、教学评价、奖励措施等，指导教师及学生开展有方向、有目的的传统文化学习及活动，使学生在耳濡目染的过程中，体会到优秀传统文化的精髓。

3.3广泛引入社会资源

校内资源的有限性往往影响了优秀传统文化的传播效果，同时也不能满足学生日益增长的优秀传统文化学习的需要。实现优秀传统文化与思政教育的高度融合，需要广泛引入社会资源，利用校外丰富的资金、文化、人才、设施等拓展校内优秀传统文化的教育内容与形式。例如，邀请传统文化艺术家进校讲座或表演，组织学生参观传统文化遗址遗迹，邀请传统文化传播公益组织进校开展活动，吸引校外相关机构设立奖学金等等。

4总结

中国优秀传统文化的传承是我国精神文明建设的重要途径，是中华民族绮丽的瑰宝，也是高校思政教育的重要手段。当今，面对外来文化的侵蚀、国内社会结构变革、利益格局的调整、思想观念的变化，实现优秀传统文化与思政教育的融合已经迫在眉睫。通过优秀传统文化与思政教育的融合，将优秀传统文化融入大学生思想政治教育体系，创新思政教育模式，有助于中华优秀传统文化的继承和弘扬，同时也有助于培养大学生健康的人生观、价值观和世界观。

基金项目：2017年度江苏高校哲学社会科学研究项目（传统文化在大学生思想政治教育中的价值体现及构建途径研究），编号2017SJBFDY548。

参考文献

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