如何把握记叙文的内容

闫利品

概括记叙文的内容是中考常考题型。如何把握记叙文的内容。有以下方法可以借鉴。

时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，是记叙文的六要素。阅读记叙文。要重点关注并勾画出这些要素，然后进行整合表达：主要人物在什么时间什么情形下做什么事（或说什么话），最终结果怎样。在答题时要视具体情况确定，有时这些要素可以有所取舍。比如读莫怀戚的《散步》，我们可以先找出人物——一家四口，事件——散步过程中发生分歧和解决分歧。时间和地点——初春的田野，由此连缀起来便可概括为：一家人在初春的田野上散步时发生了分歧，又在相互理解和尊重中解决了分歧。

题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到文章的很多信息。不少文章的题目本身就是对文章内容的高度概括，归纳这类文章的主要内容时，就可以借助文章的题目。

先读懂题目字面表达的意思，再根据文章内容把文章题目扩展成一句通顺完整的话，然后在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整。比如《叶圣陶先生二三事》一文的内容可概括为：文章通过写叶圣陶先生修改文章、恭送客人、真诚回信表现他待人厚，从写话像话、文风简洁、重视语文力求完美几方面来表现他律己严。又比如《回忆鲁迅先生》一文的内容可概括为：作者通过回忆鲁迅先生的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等点滴小事，展现了生活中真实的鲁迅形象。在阅读过程中，注意对理解文章内容有帮助的关键词，同时注意文章中的特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容密切相关。比如在阅读《说和做》一文时，我们应关注开头——“‘人家说了再做，我是做了再说。“人家说了也不一定做，我做了也不一定说。”，还有中间的过渡段——“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，以及结尾段中“卓越的学者”“热情澎湃的优秀诗人”“大勇的革命烈士”“口的巨人”“行的高标”等关键语句，这些语句可以帮助我们很好地理解并概括文章的内容，经过提炼总结，文章内容可概括为：文章从作为学者和作为革命家两个方面来展现闻一多先生说和做的表现。

在閱读过程中，先把整篇文章分成几个部分，再分别用一两句话总结各部分的大意，然后将各部分的大意合并起来，就是文章的主要内容。比如《植树的牧羊人》一文，作者按照时间顺序写对植树的牧羊人进行的三次拜访，由此可概括为：1913年6月，“我”第一次到这里，看到荒凉的不毛之地，在“我”找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事;第一次世界大战结束后，“我"3Z踏上了“去往那片高原的路”，得知植树的牧羊人除种橡树外还种了山毛榉、白桦树，“我”看到了溪水;1945年6月，“我”最后一次见到植树的牧羊人，这里生机勃勃。将这三次拜访的内容合并起来就是本文的主要内容：写“我”三次拜访植树的牧羊人，植树的牧羊人数十年如一日，在荒原上植树。将荒原变成了生机勃勃的田园。

有些文章重点部分十分突出，全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住重点部分的大意，再做一些必要的补充，文章的主要内容就归纳出来了。阅读时要先浏览文章，了解文章大概内容，找出文章的重点段，弄清作者要表达的主要意思，再联系其他段适当补充，就可以概括出主要内容了。比如鲁迅先生的散文《阿长与（山海经）》，重点写“我”对《山海经》极度渴望、日思夜想，不识字的阿长给“我”买来《山海经》时“我”的震惊与喜悦，前面所写的事情都是为这一件事情所做的铺垫。所以，在概括文章主要内容的时候，就可以抓住阿长给“我”买《山海经》这部分内容进行概括，再进行必要的补充。如可以概括为：文章回忆儿时与保姆长妈妈相处的情景，对她寻购、赠送自己渴求已久的《山海经》的行为，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

总之，概括文章内容，要遵循两个原则。一是“准确”，不能以偏概全。概括要点时不能有遗漏。不能以罗列的方式代替概括。二是“简洁”，不可长篇大论。