电子类专业大学生实践素养的培养

王军琴

【摘 要】针对目前电子类专业学生实践能力不强的问题，作者依据多年从事教学工作的经验，提出了具有较高实用性的电子类专业人才实践能力培养方案及实施措施[1]。实践表明，此措施在提高学生学习兴趣方面非常有效，在就业中也起到了不可估量的作用。

【关键词】实践素养;实践教学;人才培养

中图分类号： G641;TS971文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）30-0056-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.027

1 社会需求

最近几年，各大985、211乃至普通高校都开启了大类招生模式，此类模式大多都是大学一年级学习高数、英语、政治a、大学物理以及电路等基础课，分专业后针对各专业特点进行专业基础课与专业课的学习。这种模式有利于学生夯实基础，能在低年级对自己的大学学业有个清楚的认识，以便高年级能够选择更适合自己的专业方向。而近些年来，随着各类技术的发展以及社会分工的形成，研究型课题大都需要硕士以上学历的人才能承担，而本科大学生多偏向于从事一些实践性较强的领域。这就要求高校在本科人才培养上偏重于学生实践素养的提高以及动手能力的提高上。

2 现状分析

目前，大多数高校特别是普通本科院校仍然沿用之前的教材、实验仪器及教学方法，虽然教學大纲不断修订，但只是在表面上做较小的调整;受实验仪器及教师结构的影响，教学大纲中有关实践教学的安排以及实践教学课时实际上并未作出较大的调整，从效果上看，对学生实践素养的提高没有太大帮助，当然与社会对人才的需求还有一定的距离。这种现象在学生就业上表现尤为突出，很多大四学生在找工作时都感到非常迷茫，对口专业干不了，不对口的又嫌待遇差、工资低，一度陷入两难境地。到头来，迫于学校就业率及自身生活的压力，有的去了不理想的城市，有的在校外随便上个速成班，就慌忙应聘，待遇很不理想，进而埋怨学校或一有机会就准备跳槽，工作不稳定。对于女生来说，这种现象更加明显，专业对口率极低。相反，如果参加过学科竞赛并获奖的同学在就业时就会非常顺利，也都能应聘到理想的单位，获得好的待遇。由此可见，参与实践在本科阶段的学习中有多么重要。

3 实施方案

要在本科阶段培养学生实践素养应从培养目标，人才培养计划以及教学活动的组织等几个方面抓起。

3.1 培养目标

学科带头人要在培养目标上做深入的调查研究，调查社会需求、近几届毕业生的就业走向、就业满意度、同类学校学生的就业情况、在校生及应届毕业生的就业需求与迷茫等，进而召集教研组共同商讨符合社会需求、学生满意度较高的培养目标。

3.2 人才培养计划

人才培养计划是在培养目标确定后，由教研室来做得更加细致的计划，即要达到培养目标要求，各类课程应该如何安排，实践类课时与理论课时如何分配，实践类环节有哪些，课时分别为多少，理论课都有哪些，课时如何安排，如何做到实践是理论的补充与提高，怎样才能有效激发学生参与实践的兴趣，进而提高动手能力。

3.3 方案实施

在此只对实践教学安排提出几点建议，以有效提高大学生的实践素养。

3.3.1 夯实基础

在新生刚入学时，可以由专业教师定期为学生进行专业方向、就业目标答疑，也可以做一些成功案例分享。在此过程中，要让学生充分认识到不管毕业后要出国深造、继续读研还是直接就业，基础课程都是非常重要的，基础课程的学习效果，特别是高数、大学物理、电路等课程对电子类的专业课的学习起到直接作用，只有在大学一年级打好了基础，后面的学习才会比较顺利。

3.3.2 激发兴趣

当学生进入大学二年级时，在专业基础课学习之余，全面组织学生参加课外专业实践活动，例如校内科技制作。不要求学生有多么高大上的成果，重在全员参与，一定要让每个学生有机会参与实践，发现自己的潜力。可以用到模电、数电、电路的基础知识，在自己的能力范围内完成简单的作品。为了让学生有效参与，甚至可以将其作为实践学分鼓励学生尝试着去做。在制作的过程中，学生们一般都会产生较大的兴趣爱好，从而更加积极的学习专业知识。

3.3.3 厚积薄发

随着学生对大学生活的适应，他们也来到了大三学年，这一年尤其重要，利用的好将会前途无量，利用的不好将可能一事无成。在此阶段，可以动员学生参加各类学科竞赛：电子设计大赛、大学生创新创业、挑战杯、机器人大赛、智能车比赛等等，并潜心指导，鼓励学生吃苦在前、享乐在后，争取一举拿下高级别奖项。大多在大二的科技制作中有较高兴趣的同学在这一时期都会有不错的表现，只要教师给予相应的指导，都能拿到层次不同的奖项。

3.3.4 终身受益

在大三参加竞赛并取得奖项的同学，进入到大四时就不会再为就业发愁了，他们可以选择考研，也可以就业。有了这个经历，在面试时大多都能从容以待，获得招聘人员的认可，真的是受益终身。

4 结语

从本科应届毕业生就业中遇到的问题可见，传统的教学方法受到了极大的挑战。实践素养的培养为电子类学生更好的学习专业课提供了机会，对就业起到了促进作用。我们将以此为契机，努力培养满足社会需求的本科人才。

【参考文献】

[1]刘江海.独立院校电信专业实践教学模式探索[J].东方教育，2016（3）.