有效整合--学校特色发展的内在潜力

王增辉

吉林省松原市前郭炼油厂中学 吉林 松原138000

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色。”特色发展既是我国实现教育现代化目标的客观要求，也是学校内涵发展的必然选择。现在许多的学校都在发展自己的特色，许多的学校已经形成自己的品牌。但是，在特色学校建设过程中，有许多的学校把特色发展看作某一些领导、某一些老师、甚至是某一些学生特长发展的培训方式，在整个发展过程中出现了“散沙”现象。在我看来“有效整合”才是学校特色发展的最好选择。下面笔者就结合我校特色发展过程谈谈一些实践与思考。

一、学校特色发展与学校文化有效整合，使特色发展有“根”。

学校特色的本质是什么？是文化。文化是培育未来接班人的根本，也是学校特色发展的核心。可以这么说没有文化这个“根”，学校特色的发展就显得没有内涵，是单薄的，苍白的。因此，在我校特色发展过程，始终牢牢把握住这一“根”：一切活动都是紧紧围绕着文化展开。

1、根据文化确定特色发展

我们炼油厂中学沧海桑田，风雨兼程，薪火相传。在这悠久的发展过程，学校一直秉承“做一个有民族文化根基的中学生”办学理念。那么我们的特色发展如何体现这一理念呢？我们在讨论时，首先就想到了书法特色教育。书法是我们民族优秀文化的瑰宝，也是我国特有的一种艺术形式。开展书法教育能够为现代的中学生打下坚实民族的根基，使学生在优秀的书法文化中受到熏陶，陶冶情操，为学生以后的发展奠定了坚实基础。

2、根据文化发展，学校特色实现了“最优化发展”

我们确定了书法教育为学校发展的特色以后，使得学校的发展实现了“最优化的发展”。

（1）减少了学校发展的“内耗”。学校在制定每一项工作计划时，都是围绕书法教育开展。比如，我校围绕书法教育在“十二五”教育科学规划课题时，就申报了《中学生硬笔书法临习古帖的研究》，在主持人带领下有一大批教师开展这面的研究工作。这在一定程度上也带动了教师专业的发展，为以后更好的开展书法教育做良好的铺垫。为此，我校在开展校本教研活动时，开展了专题研究课、书法指导沙龙活动等等。同时，我校根据需要编写《小小书法家》校本教材，让学生了解书法发展史，学写毛笔字。现在可以说各项工作有条不紊地开展，关键就是有“书法特色教育”来协调。

（2）呈现了特色发展的“最优化品质”。根据学校文化整合的特色，追求就是最优化的品质，为此调动了学校的一切的能利用的资源，实现了特色发展的最优化。在我们学校不仅开展了书法技法的研究，还就书法文化，书法情怀、书法意志等一系列开展了研究工作。可以说这样活动已经远远超出了我们当初确定书法教育的初衷——让学生写一手好字，这样的书法教育特色开展才真正的有着她独特的内涵，也就使特色发展富有“最优化的品质”。

二、学校特色发展和教师专业发展有效整合，使特色发展有了“源”。

联合国教科文组织的重要文献《学会生存》早在20 世纪70 年代就指出：加快教师专业化的进程是提高教师质量的成功策略。教师的专业发展，是学校特色发展的不竭动力，因此，特色发展必须与教师专业发展相整合。

1、教师专业发展内涵理解

教师是一种专业职业，因为它具有专业化的一切特征。这个职业具有不可替代性。对于教师专业发展内涵包括以下几个方面

教师的专业知识；教师的专业能力；教师的专业情意对于教师的知识，美国卡内基促进教学基金会主席、斯坦福大学教授舒尔曼提出七种：

学科知识；一般教学法知识；课程知识；学科教学知识；学习者及其特点知识；教育背景知识；教育目标、目的和价值观及其哲学和历史背景知识。

在这七类教师知识中，他认为应以学科教学知识为核心。这是开展教学的必备的知识，也是教师必须掌握的知识。而对于教师的专业能力，我们可以这么去理解：教师的专业能力包括书面与口头表达能力、示范能力、实验指导能力、交往能力和与学生、与家长能实现有效的双向沟通，能与同事愉快地合作的能力。组织管理的能力。包括对班级的管理能力和课堂上的协调组织能力。教育科研的能力。

从教师的专业发展内涵来看，教师是一个发展学校的关键，那么与学校的特色的发展更是有着密不可分的关系。

2、教师专业发展对于学校特色发展有着深远影响

在特色学校建设过程中，焦点是特色，但是发展才是最终的归宿同时也是起点。发展靠的是什么？那就是“人”，是教师。因此，在我校特色发展过程充分发挥了教师的作用。

（1）开展形式多样的消除教师职业怠倦的活动。

国家中小学心理健康教育课题组最新调查显示，在中小学教师中，有51.23%的教师存在心理问题，其中2.4%的教师已构成“心理疾病”。因此，教师的职业倦怠感必须消除。为此，我校采取各种措施，提高教师职业幸福感。在工作中，善于发现每个教师的闪光点，使他们能够扬长避短，优化组合。

（2）在活动中提高教师的教育水平

在舒尔曼的观点中，教师的学科教学知识是最重要的。因此，必须提高教师的教育教学水平。我们在开展特色建设中，通过活动来提高教师的“学科教学知识”。

形式多样的课题研究活动。我们根据每年申报的课题，组织教师开展切实的课题研究活动。比如课题《中学生硬笔书法临习古帖的研究》研究中，我们组织了古帖研读心得体会研讨会、课堂指导观摩课活动、教师临习古帖作品展等等活动。

三、几点思考。

1、在学校特色建设发展的过程中一定要进行细致的规划设计。虽然我们制定了长远的科学规划，但在实施的过程还是发现许多的问题，往往会顾此失彼。因此，在建设特色过程中一定要注重整合的有效性，尤其是教师的专业发展在特色建设方面的整合，要切实提高教师成就感和职业幸福感。这，要求校长一定细致的设计规划。

2、注重特色建设的反思。提高整合的效度，在实施过程中一定注意进行反思。比如反思“特色发展达到最优化品质”了吗？要反思“如何还能整合的更加合理”？等等。总之，特色建设必须伴随着反思。

3、积极适时进行调整。特色学校建设的过程是一个“行动研究”的过程，它要求必须根据整合的实际情况进行不断调整，使这些整合趋向更加的合理，提高效益。最终发挥成长师生，发展学校的综合作用。