幼儿学前教育的方法探讨

2019-11-13潘桂蓉

报刊精萃 2019年5期

潘桂蓉

四川省广元市昭化区太公镇小学

1.引言

新课改的大力实施，在一定程度上也推动了幼儿学前教育的发展，对其有了更为具体的要求，传统的幼儿教学模式的种种问题必须得到相应的解决，否则必然会使当前的我国幼儿教育体系受到压迫，广大教育单位要在短时间内达成高收益的回报，只有这样，才能从根本上解决幼儿的教育为。幼儿教育所培养的方方面面都是为了其今后的学习之路做基础，因此培养其学习兴趣，协助幼儿养成良好的习惯是当前的幼儿学前教育目标，只有这样，才能切实有效地提高幼儿学前教育的迅速发展，推动我国当前教育体制的革新。

2.全面强化幼儿的审美能力

在幼儿的心理建设过程中，审美意识占据的地位很重要，因为幼儿属于低领时期，因此对于许多事物的判定程度都不高，幼儿常常会对自己内心感到美的事物进行探索。审美能力对于幼儿来见，意义非凡，教师应该着重培养幼儿的这一点。第一，在进行教学的过程中，教师应该着重培养幼儿的审美意识，利用大量的绘画课程教学来培养孩子的审美基础，保障孩子的艺术造诣能够有所提升。广大教师必须要积极改变当前幼儿学前课堂的教学风格，设置大量的绘画课程来强化幼儿的好奇心，利用此来强化其审美意识。当然，审美意识的培养不会仅仅限制于美术课堂之中，教师还可以利用音乐课程来深化学生的审美意识，让学生的音乐能力能够迅猛提高，与此同时还能够让幼儿的心灵层次获得洗涤蜕变。在平常的教学活动中，教师可以带领学生一起进行合唱或跳舞等，这样做就可以深化学生的情感体验。第二，教师还可以利用孩子好玩的心性来进行教学，通过游戏激发其学习的兴趣，这种教学方式可以让幼儿的创新思维能力得到大幅提高，而且还有助于孩子积极参与到教师所布置的教学任务当中，让学生深刻理解到学习的乐趣，深刻领略到美感是无处不在的。

3.设置疑问，引导幼儿进行学习

幼儿的年龄尚小，因此其智力发育还不成熟，在进行学习时，通常也不会拥有统一的学习方法来进行。简而言之，幼儿的一切学习工作都是在疑问之中展开的，他们往往会对自己有疑问的事物充满兴趣，会竭尽全力探索它，解决它。因此，教师应该能够及时了解到幼儿的内心发展历程，深化其探索能力的培养，以此来让幼儿的能力得到迅猛发展。保障幼儿在面对问题时，能够自主调动脑内的知识，让幼儿利用自己已有的知识储备来解决自己所遇到的问题。所以，教师在进行教学的过程中，绝对不能放弃每一个幼儿的想法，要对所有孩子的身心发展加大重视，以此来清楚每一个孩子内心的活动特征，根据幼儿的实际水平能力，来设置相应的疑问，引导幼儿进行解答，这种教学方式可以极大程度上地加强幼儿在课堂中的参与性，同时还有助于幼儿通过自主学习来探索到更多属于自己的知识。比如，在进行教学时教师可以指导孩子们揉搓自己的双手，感受以下手掌中心温度的变化，并要求幼儿仔细思考一下为什么会双手会变热，教师在孩子进行思考的过程中可以对每一位幼儿的表现进行记录，并通过这个记录来确定今后的教学计划，适应每一个孩子的思维发展。

4.建设平台，协助幼儿交互沟通

建设一个互动式的开放平台是教师应该着重进行的，这样做可以为幼儿的身心发展提供极大的帮助，首先，教师应该在本班中为学生打造良好的幼儿关系，让每一个孩子都能进行充分的交流互动，教师在进行教学的时候可以把幼儿们分成一个又一个的小组，以此来让小组成员进行成长，尽可能地帮助孩子们进行互相之间的交流互动，共同解决问题。如此一来，就能保证每一个孩子之间都拥有极为纯正的又一，有助于学生养成小组合作意识，在今后遇到困难时能够齐心解决。其次，教师所为学生建设的交互平台不能只限制于自己的班级，教师可以与其他班级的幼师进行合作，以此来强化幼儿的人际关系的范围。例如，教师与其他班级合作设置相应的运动比赛，让所有学生都能够参与其中，大家按班级进行比赛，这样做可以让幼儿的情感水平达到一个新的高度，在面对其他幼儿时，能够敞开心扉，建立友谊。