新课改下如何学好小学数学

2019-11-13柴娟

报刊精萃 2019年5期

关键词：内化习题解题

柴娟

四川省荥经县严道第二小学

1.重视课前、课上、课后的自主学习

（1)课前认真预习

在老师讲课之前，根据导学内容使学生自主学习，重视导学带来的有利影响，并且学生对于自己不理解的地方要进行标记，书上的例题也要自己做一遍，找出自己所存在的问题。这是知识的第一次内化过程。

（2)课上仔细听课

在课堂上，要重视发挥学生在课堂上的主体作用，要在课堂上增加学生的参与度，把课堂交给学生，这样使学生在课堂上培养自己的思维能力，提高课堂效率，使学生的表现能力更加优秀。同时，教师也应给予学生一定的指导，对学生不懂的问题与他们相互讨论，这是知识的第二次内化过程，在课堂的教学中，一个概念的内化往往需要多个过程才能达到熟练的掌握和应用。并且，学生在课堂上对于一些定义、公式、概念要及时背下来，这样当老师举例时才能完全理解其中的重点。回家后只需要很短的时间就能回忆起课堂上的内容，将课程复习完毕，事半功倍。

（3)课后认真复习

对于那些难点和公式、定义、概念要进行背诵，有的学生认为这些概念不必死记硬背，只需推理就好，但到了解题的时候不知道该运用哪个公式，符合哪个定理，这样一来解题能力就变得越来越差。课后更要注重习题的练习，可以先将课堂上老师讲过的例子做一遍，然后再去练习课外习题，遇到困难的无法解出的问题可以先行放置，待闲暇之余再进行挑战，倘若仍解不出再与老师和同学进行讨论。

2.激发学习数学的兴趣

每个学生是个不相同的个体，一千個读者就有一千个心中的《红楼梦》。我们不应该千遍一律，压抑学生的学习积极性、主动性。而应该创造一个能让学生展示自己的才华，有者宽松的学习环境。在讨论中或争论中寻找自我价值。从而激发他们学习的兴趣。在教学中，我注意抓住时机，尽量让学生一些表现自己的机会，如教学两位数乘两位数，45×2 一题时，我让学生首先在自己的本子上试着做一做。因为已经学习了两位数乘一位数了，在计算方法上不存在问题，所以学生信心十足，。然后组织同学交流结果。这时做得对的同学说说自己的做法，展开争论，反驳那些做错的同学。使做错的同学心服口服，这样双方都记得牢。在这个过程中，完全是学生自己在讨论、交流。学习效果好，老师也不用费太多的时间去讲。这样能激发学生的学习兴趣。

3.要对数学题进行更多的练习

数学题多种多样，即使是一道题也有着不同的解题方法，这就要求学生熟悉各类的解题方式，同时，解题也要从课本上的最基础的解题方式来开始，通过反复的练习，使自己有一个良好的数学基础时，再进行课外的练习，有能力的提高数学的解题思路，找到解题的普遍规律。并且，在解题的过程中，可能会存在错误，这时就需要一个错题本来记录自己做错的习题，在对错题进行整理的过程中，找到自己的问题，发现自己存在的误差，及时的做出改正。经验正，在平时就注意自己马虎、粗心所忽视的问题，有着自己解决问题的良好习惯，在考试中就会规避自己的问题，从而提高学习的效率，提高数学成绩。

4.调整心态，沉着应对考试

在考试中，基础知识所占的比例是较大的，因此，学生要重视对基础知识的掌握，这样才能取得一定的胜利。同时，要树立自信心，要正确对待考试，即使遇到难题也要有信心能够将它解决，一定不能遇到困难就退缩，要有着除了自己谁也不能把自己打败的信念。考试时，在确保答题的准确率的同时，也要提高答题的速度，并且要学会如何得分，使自己的水平正常甚至是超常发挥。

5.要在教学中让学生理解数学

学习有三个过程，“是什么”“为什么”“怎么办”，在学习数学时，知道“是什么”固然重要，但同时更要知道“为什么”，而不是一味地让学生处于被动的学习状态之中，要想让学生将原理和公式进行有效的运用还要使学生知道“怎么办”，这样才能将学到的知识灵活的运用，而不是把它变成死知识。并且，数学的学习中都是有联系的，环环相扣，倘若一个知识点没有理解，达不到灵活的运用，那么就会影响以后所要涉及到的知识，这样学习的创新性就得不到提高，学习数学的积极性也会被削弱。所以，让学生充分了解数学，知道其概念、原因和应用，能更好、更有效的提高数学教学的质量，让学生学好数学。