让手机成为学生有效学习工具的策略探索

马玉林.重庆市立信职业教育中心.400036

一、现状分析

通过手机这种先进科技改变学生获得知识的渠道，加强信息交流的及时性等等可以言说的有利面确实存在。但是学生正处于身心成长的重要阶段，缺乏对事物的正确判断，手机带来的弊端历历可数。

（一）学生的时间被手机夺走

手机占用了学生学习和休息的时间，极大地妨碍了学生正常的学习和成长。手机的便携性造成学生可以随时随地的玩手机，课间更成为学生理所应当的玩手机时间，在课间干涉学生玩手机，学生会理直气壮的说“老师，下课了”。其实课间玩手机对上课影响巨大，学生心里想着手机，上课注意力就不集中。更有甚者会在上课时间玩手机，这类顽劣学生已经对手机有了依耐心理，往往也是网购迷、影视迷、游戏迷。。

（二）手机阻碍学生与现实社会的交流

手机为学生自己建立了一个虚拟世界，阻碍学生现实社会的交流，有学者发现对手机依赖比较大的学生往往性格内向不善于交流。

部分学生沉浸在手机游戏世界里，往往以英雄自居，游戏人物身份可以在心理上获得满足感和成就感。在虚拟世界里不受现实社会的约束，让他们感到轻松愉快。离开手机，回到现实社会就变得沉默寡言，不善交流。

（三）手机增加学生家庭的经济负担

由于部分学生的攀比，购买高档智能机对于部分家庭来讲是有困难的。手机的费用对家长来说也是一笔经济负担。据调查，学生平均一部手机3000元，网购、游戏等花销更甚，这些费用都由学生家庭承担。部分学生为了玩手机，节省自己的生活费用，导致身体健康的问题更使得家长操心担忧。更有甚者网络赌博，损失大量钱财。

（四）网络带来的负面影响

学生玩手机的主要内容是上网，而网络信息良莠不齐。学生没有判断能力，加之好奇心理作用，很容易造成负面影响。网上信息多数与色情有关，学生在网上无意中会接触到黄色信息。为了追求点击量，各种低俗、垃圾图片或视频信息随处可见。这些未过滤的信息污染学生心灵，误导学生行为。

二、智能手机的有效管理策略

1.建立班级管理规则，管控学生的手机

开展主题班会，通过学生集体讨论、分析、制定班级手机管理规则。在班级管理规则中，实施关机上课规则，在教室里设立手机收纳袋，学生进入教室时将手机关机放入收纳袋，离开教室时取走手机。以此保证学生不在课堂上玩手机，保障课堂纪律和学生的学习时间。

2.想办法减少学生玩手机的时间

开展丰富多彩的课外活动。为了把学生从虚拟时空拉回到现实生活，就要根据学生的喜好，举办丰富多彩的学生活动，来吸引和转移他们的注意力和精力，比如可以大力发展学校社团工作，成立兴趣社团，由教师指导，学生自发组织相应活动，丰富学生自己的业余生活，满足学生的社交需求和自我发展需求。在班级开展图书互借活动。让全班同学每人购买一本课外书籍，然后全班同学相互借阅，以此培养学生的阅读习惯，减少手机的使用时间。

3.引导学生正确对待网络游戏

要引导学生正确对待网络游戏，主要从两方面着手。一方面，在心理上对学生灌输思想，网络是虚拟的，假的。在游戏世界里只能得到虚拟的成就，游戏结束回到现实生活，才发现耽误甚至贻害了很多事。试着用父母的辛劳去打动他们，试着用美好未来去激励他们。用案例教育他们，让他们在别人的故事里得到反省。另一方面，加强他们课余生活，让他们在现实生活中找到乐趣，找到可以排解情绪的方式。

4.呼吁社会共同管理

呼吁手机生产商生产学生专用手机，该手机针对学生设计，拥有家长老师可控、智能过滤不良信息等功能。呼吁通信运营部门应对学生手机、流量开放等作出控制。假设学生手机具有晚十点准时关机、晚上没有流量等特殊功能，那么我们的学生也许会有一个香甜的睡眠。假设学生手机可以受到家长或老师的监控，那么相信学生的网络世界会增加一份绿色。

三、让手机成为学生有效的学习工具

改革教学模式，灌输式教学模式是学生课堂厌学的主要原因之一，教师应改革教学模式，尝试新的教学方法，教师充分应用互联网技术，开发微课、制作动画模型，将智能手机吸引收到课堂教学中，让智能手机成为学生学习的辅助设备和远程学习的终端。

通过网络技术和教学软件，把教学内容做成图片、视频和音频等文件发送到学生的手机上，方便学生预习，并通过网络答题等形式布置作业。

完善学校信息设备，既为学生提供查询信息的途径，又可以使学生绿色上网；购置最新图书、报刊和杂志，全天为学生开放图书馆、阅览室和电子阅览室，为学生丰富课余文化生活提供方便。

完善网络管理，科学调配网络资源。对校园无线WIFI实施有效管理，上课时间和就寝时间切断学生无线连接服务，上课时开启班级移动网络干扰设备，阻断网络信号，避免学生上课和就寝时间玩手机，以免影响学生学习和休息。

指导学生合理利用网络资源。教师应教会学生如何利用智能手机快速获取学习信息，给学生提供学习网站，学习软件；可以广泛应用超星通、钉钉等软件辅助。

四、结束语

对中职学生手机的管理，应采取以疏导为主、围堵为辅的原则，在提高学生的自身素质的同时把手机的弊端减小到最低。手机管理规则是必要的，但更多的是用活动让学生忙碌起来，并对学生使用手机进行正确引导。现今，手机网络发展很快，如何引导学生合理使用手机，如何让手机对中职学生的学习、成长、就业以及适应社会方面起到积极作用，将是我们面临的新课题。