社会工作介入青少年社区矫正的研究

2019-11-13蒋士赛计亚萍长春工业大学

新生代 2019年15期

蒋士赛计亚萍长春工业大学

一、青少年社区矫正工作现状

现如今，将绝大多数的心智不成熟的少年犯罪者安置于少管所中，这无疑是采取了与管理成年人犯罪者一样的措施。这个举措仅仅达到了矫正的目的，忽略了他们的心理，其暴露出的弊端不容忽视。正是由于年轻人的心智并不成熟，长期与世隔绝的封闭式管理，必将导致被矫正的少年们难以顺利且健康平稳的融入到社会中。虽然青少年社区矫正这种新兴的管理方法只处于发展的原始阶段，却也初具规模，且在面对一些未成年犯的实际案例中都取得了较好的矫正效果。

二、对青少年社区矫正案例分享

2. 背景介绍

张某，男，N市人，1997年 3月出生，大一学生，刚上大一生活突然没有了管束，对学习也提不起来兴趣，于是他长期迷恋于于网吧、酒吧等娱乐场所，和社会上许多闲散人员称兄道弟，打架斗殴反而成了兄弟义气，逐渐养成了叛逆的性格。2014年在一次酒吧聚会上，张某与其他桌顾客发生争吵，最后大打出手，将顾客吴某的左肩打至骨折，将曹某送去医院后鉴定为轻伤。2014年 6月 20日，经公安相关机关判定为故意伤害罪将其拘留，判处其有期徒刑一年，缓期一年执行。鉴于张某案情较轻，对社会造成的不良影响较小，且张某有良好认罪态度，法院决定把

张某放到N市w社区实行社区矫正。社区司法所为确定专门的矫正小组负责张某的矫正工作，以期顺利解矫。

3．2．1 接案

由于张某在社区矫正期间对治疗比较排斥，矫正治疗一度进行不下去，效果甚微，所以N市社区司法院找到专业的社工对此进行社区矫正。

3．2．2 建立关系

社工第一次接触张某是张某是来司法所汇报思想状况，当社工想与张某交流时他并不愿意说话对此表示很无奈，是经过司法矫正工作者的反复劝说下，张某才跟社工进行了简洁的恢复，也很机械性，当社工表达出可以帮助他后，他用怀疑的语气问我跟司法社工的区别，言语中觉得社工和当地的司法社工没有什么区别，并且可以看出来张某对我们都是不信息和拒绝交流，而后社工发现张某还是很喜欢玩电脑就约定要与其在网上唠嗑进行交流，张某同意，至此社工与张某建立了关系。

而后在聊天中，张某对社工说和司法社工不一样，比较随和，可以沟通，逐渐敞开了心扉，说司法社工与其对话的时候总是有压迫感并且很公式化，无法真正的了解张某的内心想法。社工对张某进行了了解后分析问题所在，建立了和谐的服务模式。

3．3 问题评估

评估矫正对象的问题时，要了解矫正对象的真心内心需求，不要去忽略，他的抵触情绪，了解真正问题所在，以不同的角度去思考需求，在矫正过程中使被矫正对象逐渐降低对社会的威胁性，建立正确的人生价值观。在社工与z建立起信任后，张某提出的改变想法，让社工分析出问题所在，并进行了评估。

三、青少年社区矫正的必要性

（一）对于青少年犯罪的问题上社会高度关注，美国早就对犯罪青少年制定了社区矫正项目, 如社区服务与赔偿、家中监禁等 , 这有助于对犯罪青少年的矫正和监督 ,使其更好地回归社会以及减少重新犯罪率【1】。社区矫正已成为世界行刑改革发展的趋势 ,社区矫正的行刑方式在发达国家已成为一种成功的经验。

（二）青少年的心理特征更适于社区矫正

青少年犯罪研究专家威尼科特指出，社会在救助犯罪青少年方面负有义不容辞的责任：“当孩子有反社会行为时，那并不必然是指他有病，而反社会行为常常不过是个向有力量、会爱护、有自信的人所发出的求救信号……。”【2】青少年的心理、行为特征方面和成年矫正对象不同，青少年在发生犯罪行为时主观恶意不大，对于社会的危害程度也不高，改造后仍可以继续回报社会，融入社会。

四、青少年社区矫正的社会工作介入方法

( 一) 个案工作方法

个案社会工作法是社工用所学到知识和技巧，用特定的方法解决困难个体或是群众在物质、心理和精神方面的贫瘠并为他们提供相应的支持与服务，减轻生活上的负担压力、挖掘生命中的潜能，并提供最大化的福利水平，在矫正进程中的违法犯罪的青少年，利用个案工作方法，使其犯罪的原因分析更简单，也可以帮助青少年创造一个更有利的环境，对青少年犯罪的进行逐步调整来更好来发挥家庭的作用，另外可以逐渐改善犯罪青少年在思想和心理上出现的一些偏差帮其建立健康的心理思想,完善更好的品格，使其更快速的融入社会。

( 二) 小组工作方法

小组社会工作是社工运用专业的知识和技能，以小组的形式开展工作，通过组内敞开心怀交流和专业知识的疏导来达到帮助犯罪的未成年人恢复社会性，真正回归社会，以健康的心理向前发展。

当青少年处于青春期时，对没有接触过的事物充满好奇，不自主的被犯罪青少年的行为吸引，加之有较强的可塑性，很容易就会走上犯罪的道路，此时小组社会工作就能发挥其优势，通过开展各种丰富多彩的正能量活动，让青少年在活动中真正的了解自己，看到自身优点，建立一个良好的人际交往圈，认识并形成一定的社会责任感和有相应自律精神，在面对错误的时候勇于担当，走上正确的人生道路。