低年级学生良好听课习惯养成的研究

2019-11-13胡义贵州省毕节市七星关区大银镇场坝小学551700

新生代 2019年15期

胡义贵州省毕节市七星关区大银镇场坝小学 551700

通常情况下，低年级学生刚刚进入校园，没有正规课堂的听课经验。再加上低年级学生的心理状况比较活跃，对外界事物的好奇心比较重，在上课期间，学生思维更加发散，不容易集中注意力。这些都可能会影响低年级课堂教学质量和课堂效率。因此，教师必须帮助学生培养良好的听课习惯，帮助学生学会学习，让学生投入到课堂教学过程中。

一、影响低年级学生不能养成良好听课习惯的因素

1、家庭教育氛围的影响

家庭环境是低年级学生接受的第一教育环境。当前的家庭教育过程中，一些家庭教育环境并不能够帮助学生培养有效的听课习惯。主要表现在以下方面：首先，父母的教育方式比较盲目。一些父母过度宠溺孩子，对孩子照顾无微不至，并且对孩子在生活中的不良习惯也不能进行及时纠正。很容易导致孩子形成以自我为中心的性格。其次，一些父母因为工作原因不能直接教育孩子，由祖父母抚养孩子，在这一过程中，也可能会对孩子造成过多宠溺，影响对孩子良好学习习惯的培养。最后，家长的教育观念存在误差。现阶段，很多家长对孩子的学习成绩更加关注。这种错误的教育观念很可能会导致孩子失去对学习的兴趣。还有一些家长对孩子在学校外的生活习惯和学习习惯等听之任之，完全依靠学校进行教育，对学校教育造成一定负担【1】。

2、学校教学环境的影响

学校环境正也会在一定程度上影响学生良好习惯的养成。特别是吵杂的学校环境、不完善的教育设施等都会直接对学生的学习习惯造成影响。除此之外，学校和家庭之间的沟通不及时，很可能会导致家庭教育和学校教育之间出现脱节的现象。这也可能会影响小学低年级学生听课习惯的培养效果。

3、教师教学方法的影响

随着新课程改革的不断推进，教师的教学方式和教学风格都出现了较大变化，但是在很多学校中对低年级学生进行教育的方式仍然比较传统单一。很多教师仍然以学生的考试成绩为主要的教学目标，这样很可能会打击学生的自信心，对学生来说，学习成为负担，不利于培养学生学习的兴趣。从而导致一些学生在课堂教学过程中，不能养成良好的听课习惯。还有一些教师在开展教学活动时，并没有与学生之间进行充分的交流与互动，很可能导致师生感情不融洽。因此，教师在教学过程中，必须采取一些积极的教学方法对学生进行鼓励，这样能够激发学生的学习自信心，刺激学生的学习热情，从而提高学生学习积极性与主动性。

4、学生个人的影响

低年级学生处于儿童思维的发展时期，刚刚进入小学的低年级学生喜欢游戏的性格特点还比较明显。因此，不能长时间的坐在教室中，也无法长时间集中注意力。并且小学低年级学生的观察力、记忆力以及注意力等都处于发展阶段。好奇心比较强，模仿能力也比较强，对于教师所讲授的知识内容也有基本的理解和分析。但是学生的抽象思维较弱，对一些不具体的抽象的知识难以理解。例如小学数学知识对学生来说的理解难度更大，很容易导致学生产生厌烦心理，从而使学生不能培养良好的听课习惯。

二、提高低年级学生良好听课习惯的策略

1、重视家校合作，改善家庭教育氛围

开展有效的家校合作活动，促进家庭与学校的联系，指导家长对家庭教育方式和家庭氛围进行改善，这是培养学生良好习惯的第一步。具体可以从以下方面入手：

第一，开展定期家访活动。在进行家访前，教师要根据学生在学校的具体表现制定有针对性的家访提纲。根据家访提纲开展家访过程，在家访过程中，对家长的教育习惯和方法等进行更深入的了解。方便以后在学校对学生进行更全面的教育。同时要对家长不合理的教育方式进行指导改进，明确家长在教育方面的主要地位。

第二，可以建立手机网络互动群。随时将学生在学校中的表现发到家长的微信、QQ上，让家长对学生的具体动态有所了解，同时教师要充分了解家长对孩子的教育动态。这样可以促进家校之间的互动性。增强双方对学生具体情况的了解程度，从而采取有效措施培养学生良好的听课习惯。

最后，可以举行校园开放日。定期举行校园开放日的主要目的是让家长对学生在学校中的学习状态进行参观与了解。这样更有利于家校之间的联系和沟通【2】。

2、强化校园环境建设，减少不良因素

必须重视对校园环境的建设，减少校园环境中的不良因素，为学生营造安静良好的校园学习环境。首先，要从校园硬环境建设出发。为学生建立绿化、安静、美化的校园环境。让学生在校园环境中能够安心学习。其次，要重视校园软文化环境的建设。可以在校园的楼层墙面，教室墙面以后学校大环境建设过程中，设置不同的教育板块，为学生营造良好的文化氛围。让学生在潜移默化中学习更多知识。

3、改善教学方式，活跃课堂氛围

必须采取措施激发学生的学习兴趣，才能够帮助低年级学生培养良好的听课习惯。因此，教师必须改进教学方法，活跃课堂氛围。首先，要转变教育理念，坚持以学生为主体教学活动。低年级教师在开展教学活动时，必须根据低年级学生的心理特征，制定合理的教学活动方案，增加教学活动中的趣味性，吸引低年级学生的注意力。其次，要重视小学班主任队伍建设。小学低年级班主任除了要不断提升自己的专业知识技能水平和综合素质外，还要重视对班级工作进行有效的管理。在班级管理过程中增强班主任和学生之间的互动交流，对有不良听课习惯的学生进行纠正改进，帮助学生改正不良的听课习惯。并且班主任要以身作则，这样才能够起到示范作用，帮助学生培养良好的听课习惯。