新课改背景下提高初中英语教学质量的方法研究

陆彦行 广东省肇庆市鼎湖区实验中学 526040

【引言】在新课改的影响下，初中英语教学还存在一些不足，像教师的教学目标缺乏明确性、初中学生对应于学习缺乏兴趣、教师教学水平有待提升等。本文就是从新课改背景下初中英语教学现状入手，展开阐述，提出了提高初中英语教学质量的几方面重要方法。希望教师能够注重初中学生学习能力的提升；教师也要不断创新教学方式，以提升学生学习技巧为核心开展教学工作，进一步促进英语教学质量的提升。

1 新课改背景下初中英语教学现状

1.1 教师的教学目标缺乏明确性

教学目标的有效确立，是教师提升教学重量的重要环节。尤其是在初中英语教学中，教师要确立明确的教学目标，这样有助于教师在教学中及时发现学生的学习问题，教师能够及时解决问题，便于提升学生的学习能力。但是在新课改的背景下，初中英语教师在实际教学中，缺乏明确的教学目标。教师在课堂上只是按照教材内容进行讲解，教学方式也过于随意，教学内容缺乏一定的针对性。初中英语教师明确正确的教学目标，主要是包括语言知识内容、语言运用技巧、学习方式等方面目标。除此之外，有一些初中英语教师在确定教学目标时，很容易将语言知识误认为语言运用技巧，这样在确定目标的时候，就只会设计语言知识学习，这样教师教学目标的设立就不够全面，不利于教师掌握学生的实际学些状态。

1.2 初中学生对应于学习缺乏兴趣

“兴趣是最好的老师”。现阶段，很多学生在英语学习过程中缺乏兴趣，在课堂上无法集中注意力，严重影响学生的英语学习效率【1】。如果学生在英语学习过程中有足够的学习兴趣，那么学生在课堂上就能集中注意力，全身心投入，学习态度也会变得更加积极；但是，从初中学生整体出发，很多学生的学习能力没有得到有效锻炼，学生在英语学习时缺乏一定的空间，导致学会的学习效率比较低，学习逻辑也有待提升。总体来讲，在新课改的影响下，学生的英语学习兴趣不高，导致学生内心比较排斥，甚至会使一部分学生产生弃学的心理，不利于学生综合素养的提升。

1.3 教师教学水平有待提升

在我国传统教学模式的影响下，很多教师的教学方式比较落后，不被学生接受；很多教师在实际教学中，还是以自身为教学主体，在课堂上始终占用大量时间，留给学生自主学习的时间比较少，不利于学生学习能力的提升。除此之外，在新课改的作用下，教师对学生现阶段的学习状况缺乏准确认识，很多学生的学习积极性比较低，不重视英语学习等。这样会导致教师的教学观念与是实际学习状况产生误差，不利于教师在实际教学中确定有效的目标，会严重阻碍教师英语教学工作的开展。因此在新课改的影响下，不断提升初中英语教师的教学水平，这样才能有效促进教学目标的形成。

2 新课改背景下提高初中英语教学质量的具体方法

2.1 激发学生学习兴趣，提升学生学习效率

（1）激发学生的英语学习兴趣，是初中英语教师教学的首要任务。教师在实际教学中，要合理有效利用教学资源，为学生营造良好的学习氛围。教师要根据学生的实际学习情况进行分析，有效运用教学工具等。像多媒体技术的有效运用、英语教学卡片、图像等。利用学生的好奇心激发学生学习英语的兴趣，将一些抽象的英语知识更加直观的呈现在学生面前，便于学生理解，在增强学生自信心的同时，能够使教学资源充分发挥其功能作用。教师要将英语教学内容与日程生活有效结合，在激发学生学习兴趣的同时，紧促学生英语学习能力的提升。

（2）兴趣是初中学生学习英语的一种主观心态。学生的英语学习兴趣的高低，决定着学生学习效率的高低【2】。学生提升自身的学习兴趣，能够有效调动学习积极性，学生在课堂上就能集中注意力，认真听讲，便于学生自主学习能力的提升。除此之外，激发学生的学习兴趣，能够有效提升学生的学习效率。教师在教学过程中注重学生学习兴趣的培养，能够有效帮助教师提升教学成就感，进一步提升初中英语教师完成教学任务的速度。

2.2 构建健全的评价体系，增强学生学习信心

构建健全的评价体系，是教师引导学生学习的关键环节。健全的评价体系，能够为教师全面认识学生提供重要的帮助作用。初中英语学习，不仅仅只是引导学生学习书本内容，还要适当的培养学生英语学习技巧，在拓宽学生学习范围同时，能够让教师清楚认识到自身教学内容的不足。很多英语极教师都是以提升学生的学习成绩为目标开展教学。但是很多教师在此过程中，都会忽视学生综合素养的提升，因此，教师要构建健全的评价体系，要对学生尽心全面评价，不能只是看学生的学习成绩，还要注重学生学习能力的提升，为今后我国教育事业长期发展奠定基础。

2.3 更新教师教学观念，增强师生互动频率

在新课改的影响下，教师的教学观念要与时俱进，紧跟时代进步的步伐，不断创新；教师还要在教学中注重对学生的有效提升，在增强师生互动频率的同时，进一步促进师生关系健康发展。教师的教学行为与教学质量具有紧密关联【3】。因此，学生在初中英语学习过程中，能够使其充分发挥主体地位的作用，在提升自身文化素养的同时，能够积极引进先进的教学理念，从而引导学生健康成长。教师是初中学生学习英语的重要引导人，教师要很据学生的实际学习情况进行分析，为学生学习英语搭建更大的舞台，给学生创建良好的学习环境，让学生从整体意义出发。在加强师生互动频率时，能够进一步提升学生自主学习能力，使学生在互动学习中体验英语的魅力。

2.4 创新教学模式，提升教师专业技能

在新课改的要求下，教师要根据薛恒的学习情况，不断创新教学模式。促进教师专业技能的提升。英语教学中，不单单只是教师按照教材内容进行讲解，还要培养学生口语学习能力，像学生的英语发音、语法的具体应用等方面都非常重要【4】。因此教师在实教学中教师要根据学生的学习情况不断创新教学方式，进行多元化教学，这样既能培养学生的兴趣，又能激发学生和教师间的学习积极性，便于为学生营造良好的学习环境，对于教师提升专业技能也具有重要的帮助作用。

例如：以初中二年级英语语法教学为例，展开具体分析。

（1）教学任务：教师运用多媒体技术展开教学，将学生的英语学习内容与实际生活相关联，在加深学生学习音响的同时，要使学生准确掌握will和 be going to句型的用法。

（2）教学步骤：教师将这些语法教学的相应视频在大屏幕上进行播放，要求学生首先通过对视频的观看，总结will和be going to句型的运用技巧；其次，教师要将英语知识结合生活案例进行教学，加深学生们学习印象；最后，教师在课堂上要进行及时训练，便于学生学以致用。

（3）教学总结：教师通过多媒体的有效运用，能够有效吸引学生学习兴趣；对于教师来讲，既能创新教学模式，又能提升专业技能。

希望学生能够准确理解教学内容：be going to do表示将来，主要就是指“将来进行某些事”等；希望学生能够准确运用，像：Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.

结束语：综上所述，在新课改的背景下，教育部门对教师的教学要求越来越严格。要求初中英语教师在实际教学中，要以学生为主体开展教学，要根据学生的实际学习状况不断创新教学方式，更新教学观念，在激发学生学习兴趣同时，要构建健全的评价体系。英语学习不能一蹴而就，教师要有足够的耐心正确引导学生学习进步。通过这些教学方式的调整，希望能够提升教师教学质量，促进学生全面发展。