关于小学音乐班级合唱的探讨

梁倩华 广东省佛山市顺德区容桂红旗小学 广东省佛山市 528305

一 树立正确的合唱学习观念

在小学音乐的教学过程中，为了充分保证合唱教学的推广，教师应选择合适的方式，充分挖掘学生的兴趣，帮助学生树立正确的合唱学习观念，但学生让学生不再畏惧合唱，进而爱上合唱。在具体的教学过程中，教师可以通过播放一些小学优秀的合唱作品来帮助学生建立合唱的概念。在优秀的合唱曲目的选择上，教师可以选择优秀的课内合唱曲目，也可以选择优秀的课外合唱曲目。

二、培养准确的节奏感

节奏和声势律动的训练是在合唱过程中必不可少的，也是对培养学生的审美鉴赏能力的有效提高方式。为了提高学生的音乐素养和音乐鉴赏水平，在教学过程中教师可以播放一些简单的歌曲，对学生进行简单的节奏训练，提高学生对乐曲的敏感度和对节奏变化的感知和反应能力。除此之外，在播放歌曲的同时，教师可以带领学生一起随着歌曲的旋律和节奏打拍子。与此同时，还可以选择适当的打击乐器。这样通过多种方式,教师可以有效地提高学生的节奏感，让学生感受到音乐的乐趣。

三、强化学生的气息训练

一般而言，学生在唱歌的过程中会不自觉的抬肩，这样用胸腔呼吸的方式，是难以保证唱歌时气息的稳定性的，也是不利于气息的转换的。在教学过程中，教师可以采用多种方式对学生气息的稳定性和声音转换的灵活性进行训练。例如，教师可以让学生用打哈欠的方式进行训练，让学生找到喉咙打开的感觉。也可以让学生练习屏住呼吸，这种方式是练习保持气息稳定的有效方式。除此之外，还可以让学生通过吹蜡烛，吹气球的方式来锻炼气息。对于气息的训练是整个合唱教学过程的根本，运用多种方式让学生体会到音乐的乐趣，才更有利于教学活动的进行。

四、教师传授合唱技巧

在合唱教学过程中，学生掌握了气息，节奏等技巧之后，教师需要在必要的情况下传授给学生一些必要的合唱技巧。这就对教师有着较高的要求：首先，教师应具备丰厚的理论知识和先进的教学理念。其次，教师应具备改编合唱作品的能力以及敏锐的音乐鉴赏能力。只有这样，教师才能够有针对性的对不同学生设定不同的训练方式，最大幅度的提升学生的音乐素养和合唱技巧。除此之外，教师应保持终身学习的态度，在教学中不断地锻炼自己、提升自己。

（一）对比教学法

在教学过程中，为了达到预期的教学效果，在音乐基础知识掌握的牢固的基础上， 教师应当引导学生积极主动的充分了解在合唱中扮演的角色，充分发挥学生的积极性和主动性。教师在教学时，应当遵循循序渐进原则，充分考虑小学生的现有知识水平和接受能力，制定合理有效的计划帮助学生提高自己的音乐素养。

在教学过程中，最大的困难就是学生如何适应从独唱到合唱这个转变过程。在掌握了独唱节奏之后，如何避免出现学生被不同声部干扰的情况。那么对比教学就是一种很好的方式。教师可以选择柯达伊节奏训练法，拍节奏让学生模仿，起初可以是 2 小节，然后可以增加到 4 小节 8 小节，循序渐进，用这种对比的方法让学生体会不同声部节奏的差别，让学生体会到合唱的魅力和美感，感知到合唱的意境。

（二）情景教学法

在合唱训练时，教师可以选择情景教学法，让学生在实际情境中体会合唱的魅力。教师通过创设一定的教学情境，激发学生对合唱的兴趣和学习的主动性，尽量的将音乐和情景结合，提升合唱教学的趣味性。比如说在学习《赶海的小姑娘》时， 教师可以引导学生想象渔民们与风浪斗争以及丰收的情景，让学生充分地感受到海边劳动人民积极向上的生活态度。再比如，在学习《送别》时，可以引导学生想象送别的场面，体会歌曲中依依不舍的真挚情感。

（三）感官记忆法

在合唱教学过程中，要想二次创作音乐作品，充分地激发学生的情感是必不可少的环节，这就需要学生以情带声。而听辨能力是学生情感的来源，在理解音乐内涵的基础上，学生不仅要准确把握自己的声部，更要倾听其他的声部。只有这样， 才能实现合唱的协调统一。比如说在学习《红蜻蜓》这首二声部合唱歌曲时，学生首先要充分理解作品的内涵，然后才能在欣赏音乐的同时，运用歌唱技巧进行演唱。在合唱训练时，教师有必要为学生规定合唱时声音的力度和速度以及表现形式等等。学生也可借助听辨模仿的方式来增强感知能力。教师可以指挥的方式帮助学生进行感知，可以利用手势来帮助学生调节速度，这样也能调动学生感官， 让学生视听结合，学生之间可以相互交流相互探讨，这样也可提升课堂的教学效果。

（四）器乐辅助法

在合唱教学中，由于学生初学二声部合唱，不能够比较准确的把握音准，这给教学造成了一定的困难。在教学过程中，合理地运用器具能够帮助学生把握好音准。比如说在学习《送别》时，这首二声部歌曲的旋律和节奏比较简单，教师在合唱教学过程中，可以让学生用竖笛、口琴等器具分声部演奏，学生在演奏的同事要注意聆听，然后进行合奏。最后把合奏时掌握的音准和感觉转移到合唱里。当进行合唱时，教师可以指定几个学生伴奏某个声部，彼此之间交替进行。除此之外，教师也可以运用钢琴帮助学生进行训练。运用器具进行合唱教学时，教师要遵循合唱教学的科学原则，充分利用科学有效的教学手段，增强教学的趣味性，提高学生学习的兴趣。

五、总结

素质教育的时代，对于学生德智体美劳全面发展有了更高的要求，因此，丰富学生的精神世界，陶冶学生的高尚情操是教学的重要目标，这也对教师有了更高的要求。作为一名小学音乐老师，应当充分重视合唱教学时小学音乐教学的组成部分。在进行合唱教学时，要想提高学生的合唱水平，必须充分重视以下几点：一、音准和节奏的训练时进行合唱的基础，在合唱过程中起决定性作用。二、在学习的初期，教师要采用多种方式吸引学生学习合唱的兴趣，帮助学生提高音乐鉴赏水平。三、在掌握了气息、节奏方面的基本技巧时候，教师应当采用多种方法向学生传授合唱技巧，如对比教学法、情景教学法、感官教学法和器乐辅助法等等。最重要的是，作为一名一线小学音乐教师，应当有着终身学习的信念，建立扎实的理论基础和教学技能，在教学中不断提高自己的能力和教学水平。

总而言之，合唱教学作为新课改小学音乐要推广的重要科目，虽然现阶段在实际教学中会遇到一定的困难，取得的教学效果可能与预期有所差别，但是教师更应当在进行合唱教学的过程中积极主动地吸收和借鉴成功的经验，并且能够根据自己的经验，吸收融合之后整理制定出一套更为行之有效的教学方法和教学理念。只有这样，合唱教学在小学音乐教学中的推广才能更顺利充分地实现