高校体育文化“三位一体”教育模式构建探索

黄西强 柳州铁道职业技术学院 广西柳州 545616

文化对人的影响总是潜移默化的，它会从学习、生活、工作等各个方面给人不断渗透新的知识，将人的行为更加规范化。为了将体育文化教育充分显现出它本身的作用，运用“教师引导，实践体验，环境熏陶”的“三位一体”模式，对学生进行体育文化教育，这种教育模式可以为学生提供更多的实践机会。由此一来，会对提高学生的综合素质有着积极向上的作用。

1、高校体育文化“三位一体”教育模式构建的意义

1.1 传承了高校的体育文化

现在的高校体育活动与以往的体育活动存在着一定的差异，不仅仅内容上变得更加丰富，而且整个体育活动都展现出了体育的精神。因此，要将高校的体育精神发挥出他的作用，就需要将体育文化进大力传播，这样既可以让高校学生更好地全面发展，也可以将高校的体育精神充分的展现在每一位高校学生身上，这样做对高校体育文化有着十分重要的作用。文化并不是一天形成的，它是需要很长时间的积累，从当前高校体育文化的发展上来看，无论是它传播的方法上，还是最终的结论上，仍然一些学生并没有感觉到很满意。因此，就要求高校体育文化教育不仅是在教师的教导上，还要在学校的整体教育设施上和整个体育文化的内容上，还有教师在授课的方式方法上都要进行更好的改进。

1.2 增强了学生的身体素质

现在在新媒体时代的大背景下，有很多的问题在互联网上就可以得到答案，这不仅让人们在日常中感觉到很便利，而且从侧面也限制了人们的活动。尤其是现在高校的学生，他们对于体育锻炼并没有正确的认识，所以他们也不会主动去锻炼身体，而是选择更舒服的生活方式，这就导致有许多的学生年纪尚轻，就存在各方面的身体毛病，从而就出现了整个高校学生身体素质都不符合标准的现象。因此，这就要求高校为学生普及有关体育锻炼重要意义，唤醒学生的意识，让学生能够主动的进入到锻炼的队伍当中，以达到增强体质的最终效果。

2、高校体育文化“三位一体”教育模式构建方法

2.1 树立教学目标

让学生有体育锻炼的意识，是高校体育教育最主要的教学目标。为了让学生增强体魄，高校可以为学生打造他们每一学年的接受体育教育目标，比如现在很多高校都会让学生进行年度体测。虽然如此，但因为体测次数较少，并没有起到让学生经常锻炼身体的目的，有些学生在体测之前临时抱佛脚，只求成绩合格即可，并没有体会到高校进行体育文化教育的真正意义。所以，高校在为学生提出年度体测的情况下，各个院系班级也可以制定更加详细的体育锻炼计划，以保证学生们能够经常锻炼身体，达到真正的，体育锻炼效果。

2.2 完善教育内容

体育文化看似简单，很多人认为只要进行各种类型的体育锻炼即可。其实并非如此，在体育课堂上，需要引入的知识还有很多，如果只靠课程上微薄的教育，是根本没有办法达到实际所需要的，所以在课堂上要对体育文化教育等内容进行拓展，这样一来，才能让高校的体育文化教育真正的实现它本身的目的。比如，体育老师在对学生进行羽毛球这一项体育运动的讲解时，也许教学任务上只有要求对运动方式进行讲解即可，但是，在实际的授课当中，学生还需要知道羽毛球运动有哪些比赛规则以及它的渊源和它的传播方式，因此这就要求体育老师要向学生拓展更多的和羽毛球相关的知识，这样的话，才能让学生更好地深入了解羽毛球这一项体育运动，并能让学生对体育运动提起兴趣。

2.3 注重教育过程

在当前很多高校的体育文化教育当中，体育老师们在校学生授课的时候，只关注学生是否学会了这项体育技能，而忽视了所授课的过程，教育方法是不是学生所能接受的，而在实际中，学生们更想要学会的是某一项体育运动具体操作方式和它其中蕴含的精神，并不是羽毛球打的好不好，蓝球能投篮多少个。就比如在体育课堂中，老师在向学生讲解完篮球这项运动的具体操作，对学生进行最后的考察时，看学生最终能投中几次。这样的话就背离了体育文化教育的真正意义，不仅要看学生最终学习的成果，还要看学生在投篮中，是不是还没有掌握到方法技巧。只有将整个体育文化教育过程进行完善，才能真正的体现出体育运动的精神所在。

2.4 改进教育方法

在高校体育文化教育的过程当中，要对学生进行的信息灌输不仅仅包括所认识的活动，还有很多其他相关的活动。其中就包括体育教师对学生进行体育本身的文化教育之外，还要进行体育课以外的相关文化进行细细教导，这对学生来说，不只是在认识所学习的体育文化活动，更是在一定的程度上对学生产生了潜移默化的影响。因为老师对学生的教导和向学生传授更多的相关知识，会让学生在一中有形的环境中接受了更多无形的知识，

3、结语

对于高校的学生来讲，体育文化教育给他们带来的是一种无形的力量，会让学生在学习知识的过程中，不仅有进行体育锻炼的意识，而且能够真正的深入到体育文化当中，更加深刻的体会这项运动所带来的精神和它存在的真正意义。将“三位一体”教育模式运用在高校体育文化当中，是十分科学的做法，它很好的融合于高校体育文化当中，体现出了它灵活多样的特点。由此一来，不仅将体育教学的目的完成得更加明确，还将体育教学的内容显现的更加丰富，进而才能为高校体育文化的发展，产生更加有力的保障。