新时期职业院校学生管理“微文化”的探索与实践

乃仁前 广西理工职业技术学校 广西南宁 530031

从社会发展的角度来讲，教育建设是文化传播的有效载体，而新文化诞生则能够在思维意识、价值观念等方面对教育形成重要的影响效益，特别是在进入新时期社会发展阶段以来，伴随着社会生产力的进一步提升，人类物质生活与精神生活水平标准的提高，使得文化建设推动教学发展成为了教育领域当中创新改革的新动力，包括当下时兴的“微文化”在内，对于职业教学的教育思想、教育模式等方面产生了积极的影响，同时也为职业教育改革创新探索出了一条新的发展建设道路。

一、现阶段职业院校学生管理的发展现状

通过对职业院校学生管理的实地考察过程中可以了解到，现阶段在我国范围内职业技术院校的学生管理现状相比较其它阶段的学生管理方面，其主要特征体现在以下几点：

第一、职业院校的学生管理体系运行相对混乱，没有达到培养技术人才的标准及要求，其主要原因是由于教育体系对于职业教育的重视程度不高，包括教学资源的投入、教师的培养以及学生毕业就业方向的引导等方面与同类院校相比较较为落后，导致了在实践与理论管理衔接过程中无法做到结合实际，管理成效不明显，同时社会环境因素对于职业学校的认可程度不高，其消极的思想认识成为了社会人群的主要趋势，导致职业院校管理的局限性。

第二、学生管理的工作内容相对较多、涉及的范围较广，从现行的职业院校管理体系当中来看，学生管理所涉及到的内容包含了学生的教育管理、住宿管理以及毕业后的就业管理等多部分，管理的时间范围较长从学生的入学之初到完成学业后毕业阶段，往往是要经历几年的时间，而各部分的管理内容相互之间还有管理衔接，是具有协调性与统一性于一体的有机整体，要对学生管理进行创新发展，则需要花费大量的精力来对整体结构进行逐步完善。

第三、职业院校所接收的学生的综合素养相对较低，包括学生的学习能力、组织行为能力等方面，相比较接收高等院校的学生来讲管理纪律性较弱，一方面是由于自身因素，由于学生所生活成长的环境不同导致在行为举止方面形成不不同的性格特征，同时职业院校较为宽泛的管理体系导致了在制度和纪律规范性方面无法做到有效约束[1]。

二、微文化在职业院校学生管理中的应用探索

随着社会生产力的不断提升，为文化的进步与发展建设提供了强有力的动力，特别是充足的物资供应，为文化的建设持久性提供了更为广阔的发挥空间，微文化就是在此社会环境基础上逐步形成的，其文化的主要特征体现在“微”字，是一种力量集成的文化概念，其文化的内涵是以微小的文化活动方式逐步扩大影响范围，从而能够在人们的思想意识上引起共鸣，其中应用类型包含了：微公益、微博、微视频等。而职业院校在实施学生的管理过程中所出现的问题，可以通过传播“微文化”积少成多、点石成金的思想意识来逐步改善，具体可以通过以下几个方面来实现：

第一、教学体制的转变，重点是对职业院校的重视程度进行改善，一方面从教学体系的规范和合理化设计上，重点突出对于职业院校职业化人才的培养特色，逐步将理论基础与实践操作相互结合的学生教育管理模式；另一方面，引导社会主流思想意识对于职业教育的认识，正视职业教育对于社会经济发展所起到的重要推动和促进作用，通过舆论逐步转变对于职业教育的偏见，促使职业教育发展能够在良好的社会氛围中发展建设[2]。

第二、重点加强文化建设，以创建“微文化”为主题的校园生活，结合职业院校专业性强的培养特征，通过微博、微视频以及微公益等形式，传播职业院校良好的社会办学形象，并以此加深学员对院校朝气蓬勃的思想感官，要改变学生问题频发的现状务必要搞好校园文化建设，和谐共进的校园文化潜移默化到每个人的思想行为，校园环境建设是校园文化建设的前提和基础。职业院校在校园文化建设中要尊重了解学生喜好，倡导举办一些学生喜闻乐见、参与认可度高的活动，展现校园文化的魅力。

第三、进一步加强教师队伍的建设，重点是加强教师思想意识的建设，以推进校园“微文化”为契机，通过微博、微视频等网络平台信息，及时的了解学生的思想动态，主动与学生在管理等方面的问题上进行交流，制定有效地管理措施和方式，使管理工作不拘泥于对学生的批评管制、说教和处罚，更应该深入了解学生，找准问题产生的根源，对症下药[3]。

结语：

综上所述，微文化由于其所包含的积极文化内涵，对于促进职业教育学生管理起到了重要的影响作用，特别是在教师及学生对于职业院校的办学宗旨和管理创新等方面认识表现尤为突出，因此加强职业学校微文化建设已成为院校创新改革发展的重要途径，应当在加强体制建设、文化建设以及教师队伍建设等方面进行改革，逐步形成一条适应职业教育发展的新路径。