“教科书式撤离”理当是文明的日常

□柯小麦

近日，江苏常州某小学在举行“六一”活动时突遭暴雨。在几十秒内，现场近3000 名师生家长毫不慌乱，有序退场。视频曝光后，引发网友热议，有网友称这是“教科书式的撤离”。该校校长表示，这是学校的日常，各位网友不必“大惊小怪”。

面对突发暴雨，近3000人能够毫不慌乱，在几十秒内有序退场，这的确称得上“教科书般的撤离”。而这种有序撤离，与人们印象中集体活动“一哄而散式”的离场完全不同，让人眼前一亮。

长期以来，无论是新闻报道还是我们个人的生活体验里，总有这样的刻板印象：每逢大型集体活动，例如看演唱会、球赛之类活动，即使是常规散场，人群都时常一片混乱，留下遍地垃圾。要是中途遭遇恶劣天气等突发情况，则更容易出现混乱。

而江苏常州某小学的退场改变了人们的既有印象。近3000 人里，包含部分老师和家长等成人，但更多的，是未成年的小学生。在突遭暴雨这一突发情况后，这么多孩子能做到“教科书般的撤离”，一方面当然得益于活动组织者的有力疏导，但另一方面，也是更重要的，是这些学生们已经接受了规则教育，具有了规则意识。

知是行之始，行是知之成。小学生“教科书般的撤离”，体现了文明礼仪和社会规则教育的成果。民众的“高素质”是由良好的规则和社会环境教育、熏陶出来的。好的规则和环境，对于一个社会至关重要。缺乏必要的规则意识，人们就会表现出各种“低素质”的不文明行为：不守秩序，插队，公共场合大声讲话，乱丢垃圾，等等。

规则是一个社会文明程度的“晴雨表”。在《说文解字》中，“规”的释义是“有法度也”，是指人们行为所依据的“规范”；“则”的释义是“等画物也”，即均等划分事物，引申为“标准”。由此可见，规则就是指导人们行为的基本规范和标准。

人们并非生来就具有这种规则意识。相反，它需要后天的教育。只有经过教育，在无数次的重复或练习后，逐步固定下来，变成人的行为方式，规则才能成为人的习惯，指导人的行为。

规则教育，应该从基础教育阶段抓起，从小抓起，这样做的效率最高。学校，是培育青少年规则意识和文明礼仪最重要的场所。学校应该把规则教育作为学生综合素质培养的重要维度和重要内容。这也是学校德育教育的题中应有之义。

当前，许多学校在日常教育中纳入了规则教育，但有的学校只是为了应付上级检查，在规则教育方面并未形成教育自觉。这种“做样子”的教育必然不会取得良好效果。只有在平时的规则教育中形成自觉，才能“内化于心、外化于行”，让学生们真正产生规则意识，并在日常生活中自觉遵守。

当然，规则教育，还有更宽广的范畴，而不仅是排队、守秩序等内容。比如，它还应包涵法律基础教育，交通规则教育，环境保护教育，安全常识教育等内容。这些教育内容，实际上也是综合素质教育的应有内容。

接受规则教育的对象，也不应局限于小学生。实际上，即使是大中学生，乃至成年人，都有必要不断接受规则教育，强化规则意识，为自己的文明礼仪和规则意识查漏补缺。