提高小学语文课堂教学质量的思考

马慧英 甘肃省陇南市礼县永坪镇中心小学 甘肃省陇南市 742205

小学阶段的语文教学是学生们进行语文学习的启蒙教育，所以对学生们日后的学习与发展都具有重要意义。因此，有效提高小学语文课堂教学质量就是当前小学教育的重要工作了。但实际上，小学语文教学并没有得到足够的重视，会认为中小学教育并不是很重要。所以，当前就急需改变这种现象，使用有效的措施，有效提升小学语文课堂教学的质量。

一、教会学生们正确的学习方法，提升学习效率

作为小学语文教师， 应该教会学生们正确的学习方法。但是在传统教学中，语文课堂都是有语文教师所掌控，主要使用的是机械式教学，只会让学生们死记硬背语文知识，但是这种教学方法并不科学。在这种教学模式中，学生们只是被动地接受语文知识，无法做到主动学习，长期下去，就会导致学生们对语文学习产生厌烦的心理。因此，就要求语文教师改进教学方法，应该教会学生们正确的学习方法。语文教师需要鼓励学生们做好课前预习，通过课前预习，学生们可以提前了解所学内容，找到这些知识的重难点，这样就有利于他们在课堂向老师提出重要问题。在课堂教学上，语文教师不应该只是对教材进行讲解，更要将重点放在学生们身上。语文教师应该多向学生们提问，师生之间多进行交流、互动，通过提问让学生们思考问题，从而培养学生们独立思考能力。学生们学会了独立思考，才能有效地进行自主学习。另外，语文教师还需要鼓励学生们多记笔记，要将课堂知识详细地记录下来，课后在进行巩固复习。并且，在学生们做笔记的过程中，也有利于学生们加深对语文知识的掌握。使用这些教学方法就可以教会学生们正确的学习方法，而且真正提升了小学语文课堂教学质量。

二、充分利用现代化教学手段，提升教学质量

随着我国社会经济的不断发展进步，也推动了信息技术的发展，多媒体技术更是广泛应用在了各行业领域。而我国的教育事业同样也开始使用现代化的教学手段，因此，就要求小学语文教师紧跟时代发展的步伐，实现多媒体教学手段与语文课堂的有效结合，从而充分发挥出多媒体教学手段的优势，促进小学语文课堂教学质量的提升。但是在多媒体教学中，语文教师需要注意的是，不应该将所有精力都放在课件制作上，多媒体教学手段只是一种辅助教学工具，不应该作为课堂教学的主体。所以，应该是使用多媒体教学来补充板书无法展示的知识内容，而且可以起到活跃课堂氛围的目的，激发学生们学习语文的积极性。由于小学阶段的学生们比较好动，难以快速地集中注意力，所以就需要小学语文教师合理利用多媒体技术，这样才能够有效地提升小学语文课堂教学的质量。

三、激发学生们的学习兴趣，提升学习积极性

兴趣一直是我们最好的老师，在学习中也是一样，只有真正对学习感兴趣，真正热爱学习，才能学好它。由于小学阶段的学生们比较活泼好动，难以快速地集中注意力，所以就应该重点激发学生们的学习兴趣，这样才有利于提升课堂教学质量。因此，就要求语文教师掌握学生们的性格特点，积极探索，使用大胆创新的教学方式，从而有效激发学生们学习语文的兴趣。比如，语文教师在语文课堂上就可以使用游戏教学法、比赛教学法、观影学习法等等，这些教学方法都可以有效激发学生们的学习兴趣，提升学生们学习语文的积极性。当学生们表现出学习热情时，就可以紧跟语文教师的思路，积极回答问题，从而提升了教学质量。并且，也需要加强与师生们的课下交流，要让学生们对自己产生亲切感，以促使学生们能够真正地喜欢学习，可以认真地听讲，从而提高教学质量。另外，语文教师可以组织进行一些小活动，激发学生们学习语文的兴趣。比如，语文教师可以围绕课本内容开展一个小型的话剧活动，通过让学生们进行角色扮演，更加深入地了解课文内容，掌握课文的中心思想。通过这种教学方法，就有利于学生们更有效地学习语文知识，从而不断地提升小学语文教学质量。

四、引导学生们主动思考，促使学生们主动学习

在小学语文教学中，语文教师只是学生们学习知识的引导者、辅助者，而学生们才是课堂教学的真正主体，所以就要求语文教师重视学生们在课堂教学中的主体地位，多鼓励学生们主动思考，积极探索，从而促进小学语文课堂教学质量的提升。比如，语文教师可以根据课文内容对学生们进行提问，之后让学生们进行思考，并根据课文内容找出答案，最后再由语文教师进行详细讲解。在这个学习过程中，就引导了学生独立思考问题，有效培养了学生们独立思考能力。而语文教师在讲解最终的答案时，不应该直接否定学生们的错误答案，因为这样会打击学生们的学习积极性。语文教师应该多鼓励学生们进行思考、探索，告诉学生们不要害怕出错。通过这种教学方式，就可以帮助学生们养成主动思考的学习习惯，以利于学生们学习效率的提升，最终提高小学语文课堂教学质量。