新教育改革下的语文教学与审美情感的培养

邓传彬 贵州省湄潭县求是高级中学 贵州湄潭 564100

审美情感是目前所有语文教学当中首要考虑的一项重要教学目标之一，普通高中语文教学当中的审美功能往往都比较薄弱，所以教师一定要在教学过程当中让学生感受到美的熏陶，使得中国的文化美、文学美、文字美这三种美在学生脑海当中和内心当中都能够得到一种回应和反应，培养学生审美意识和高尚的审美情趣，保障学生能够通过对情感审美的培养，将语文课程更好的学习下去。一定要加强对学生情操和审美情感的培养，塑造出良好的心理状态，保证学生能够在学习的过程当中拥有一个素质化的教育，更好的进行语文知识的学习，在新课程改革的实施下，教师要积极的抓住改革的新机遇，创造性的进行语文知识教学，保证良好有效的情感与审美情趣能够在语文学科当中体现出来，将语文学科的知识和内容与审美情感相融合，极大地提升学生的审美情趣和审美能力。

1 引导学生感知美，激发审美情趣

文学作品不仅在文学上面具有很大的推动作用，同时在语言上面也是一种艺术，它和其他的艺术具有很多相似之处，都具有一定的相互关联性。比如说在感性方面，形象方面等等，文学作品通过文学创造出一个优美舒适的环境，让学生感受到一种身临其境的感觉，通过文字的描述，大好河山瞬间就会被勾勒出来，险峻的奇峰也会呈现在学生的脑海当中，静谧的荷塘景色，潺潺的小桥流水，让学生通过这些景与感情相互结合，将自身情感陶冶出来，融入到景物和课文文字当中，不仅通过事物的描写激发出学生的情趣，同时文章当中的人物也具有一定的审美价值，因为每一个人物形象都有着其独特的艺术魅力，语文要善于抓住形象进行分析，善于抓住特点进行总结，使情感能够得到陶冶，培养学生细腻的情感，让学生在学习的过程中更好的将文学的素养提升上来，将审美的价值观念能够提升到一个新的层次，让学生与文字作品之间产生一个一对一、面对面的一种感觉，能够针对语文的文章学习有一个具体的认知，深度的感受文学的魅力所在。这样能够保证学生感知到美、熟悉到美、进而热爱美、激发审美情感。

2 挖掘作品形象，培养学生的审美情感

在课文当中，良好的审美往往都是非常之多，语文作品当中处处都是美的存在，教师要引领学生善于发现这种美，保障学生能够拥有一个良好的审美情感。所以在教学当中教师要更好地提高学生的文化素养，激发内心的审美情趣，使学生能够通过语文知识的教学与实践将语言与对于语言欣赏所产生出来的品味和情感来进行总结，丰富学生的情感，通过优美的意境来提升学生对情感的把控，比如枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下这样的诗句时，虽然历史年代久远，但是给人的一种感觉和形象都是十分具体的，就如在眼前一样的感觉，这样能够更加清晰的立体的展现出一种景色，让学生能够融入当中，使学生能够不自觉的在大脑当中产生一种规律的画卷。或者是像一些文章当中所描绘的秀丽景色或者是委婉动听的乐章，所以通过文字的描述，就能够更好的激发学生的审美情绪，通过对作品形象的挖掘使得作品形象更加深入人心，激发学生能力，感受文章当中所蕴含的情感，保证学生能够调动出情感和审美的双向方面。

3 剖析作品语言，培养学生美的感知力

在语文作品当中，作品的语言描绘和文字描绘都是对审美的一种启迪和引导，学生要通过语言和文字的选项描述感受具体的思想美和情感美，保证在描述的过程当中能够展现出一种良好的情感思维，大脑当中能够拥有一个完整正确的思想认知，能够潜移默化的促进学生的情感转化与渗透，保障学生在进行语言学习的同时对审美能够有一个具体的认识。比如当我们再进行教学的时候，一定要根据重点的词语和重点的句子来进行多角度的教育出发，引导学生从多个方位来进行情感的把控，从多个角度来总结和感受到大自然的和外部事物的重要。情感也会使得教师能够运用好的语言文字，让学生不仅局限在从单一的角度来感受审美和情感的培养。

4 创设课堂语境，培养学生美的创造力

语文当中拥有非常多优美、优秀的文章，比如对于一些思想积极的优秀散文来说，让学生感受到散文当中描绘的情景交融的意境美，引导学生能够通过这种极具艺术表现力的形式感受美的存在，深刻领会文中所深藏的一种情感和艺术，更好的保障自身的审美情趣能够达到一个制高点，教师在教学当中，通过实际的引导和语言的运用来进行分析和比较，这样能够更好的加强这种对选词造句的理解，让学生对情感的把控和审美的意志有一个具体的描绘，这样才能够让学生揣摩和领悟到文章所表达的情感和意境，潜移默化的使学生能够运用这些语言材料培养良好的审美和想象能力。

5 结束语

总而言之，在审美教育当中与语文教育相互结合是一项双赢的措施，在新课程改革的实施下，运用好语文知识，培养出学生良好的审美情感，让学生在以后的学习过程当中能够将自身的情感表达能力更好的展现出来。同时保障学生在学习的过程中，智商与情商得到双向的锻炼，积极的将语言学习和审美相互结合渗透，保障语文教学能够带动审美情感的塑造，提升学生的综合素质和能力。