信息技术在化学教育中有效应用

2019-11-13延薪元陕西省榆林市靖边县靖边中学陕西靖边718500

新生代 2019年19期

延薪元陕西省榆林市靖边县靖边中学陕西靖边 718500

随着现代信息技术的不断进步，在当代的教育当中就可以利用多样化的媒体来对学生加以刺激，让学生内心的学习积极性被调动起来，这样就可以成为另外的一种教学课堂教学的补充形式。现代信息技术的运用，在某一个程度上也解决了高中化学教学中所面临的现实问题。

一、信息技术为高中化学创设良好的课堂教学情境提供方便

借助计算机多媒体辅助教学可以更为方便地将感性材料展现出来，创设良好的情境，让学生置身于一个良好的氛围之中，使其体验到课堂教学的趣味性。所以教师在教学过程中可以借助多媒体创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，把学生内在的学习动力充分调动起来，积极主动参与到学习活动之中。

以“元素周期表”一课为例，教师在教学中可以让学生自主在网上对一些和元素周期表相关的小故事、相应的化学家的出生背景等进行搜索，在课堂中鼓励学生积极讨论，相互提问和回答。最后总结各化学元素的产生，在这样充满趣味性的学习环境中，学生在潜移默化中将诸多化学知识掌握到了。借助构建一个趣味十足的化学课堂，使学生体验到自主学习的成就感和趣味性。他们通常会感到十分满足，慢慢对化学学习产生浓厚的兴趣，如此便能全身心参与到课堂学习之中，教师在借助现代信息技术展开教学的过程中，利用多媒体整合课堂教学所需要的课件，吸引力更强，尽可能在完成教学任务的同时进行扩展，使学生可以置身于良好的环境中展开学习，实现教学效果的最佳化。

二、信息技术为高中化学解决微观知识、抽象知识

在高中化学的知识原理中，化学原理不仅难教，更难学。如微观粒子运动是无法通过肉眼来看见、触摸的，但是如果教师拥有经验就可以掌握到：当食盐溶于水之后，就会建立出溶解结晶平衡，这样就能够顺利开展教学了。比如：在分班的教学中，其中一个班级在溶解结晶平衡的讲解中只是利用了挂图，但是所取得的成效很一般，原本课堂氛围很不错的班级显得很“平静”，甚至出现了个别学生溜号的情况。但是，在另外一个平时表现相对“平静”的班级，利用了多媒体技术来演示溶解的过程。当画面上出现了将Nacl晶体投入到水中时。其一，在水分子的作用下，NaCl晶体的Na+、Cl-就会进入到溶液当中；其二，受到NaCl晶体表面Na+、Cl-的吸引，溶液当中的Na+、Cl-就会重新的回到晶体的表面之上。如此，就会有动态平衡的认知度形成，有了多媒体最直观的演示，平时表现的很“平静”的班级课堂氛围显得异常的活跃。从表面上的表情来看，显得回味无穷、津津乐道。

这样的结论很明显可以看出将信息技术应用到高中化学教学中具有明显的成效。同时，通过多媒体，还可以对有机物分子的空间结构、晶体结构、原电池原理、电解池原理等等进行调查研究，也可以看出将信息技术应用到高中化学微观知识与抽象知识的教学中具有明显的成效。

三、信息技术为高中化学解决实验教学问题

第一，有毒有害的实验：比如Cl2。为了让学生明白Cl2有毒，在多媒体上就可以插入Cl2泄漏产生危害的图片，同时，还可以设计一个当一只蚂蚱跳进了充满氯气的集气瓶之后被毒死的一个简单过程。如此，不仅让学生对于氯气有毒有一个全面的认识，在讲解其化学性质的时候，也可以通过视频来播放幻灯片，这样也可以取得明显的效果。学生学习兴趣被调动了起来，教师也可以讲解的更加的轻松。就两个班级课后的氯气小测验的成绩来比对：未使用多媒体课件的及格率仅仅只有64%，而使用了多媒体课件的及格率达到了80%，这就能明显的说明多媒体课件的作用。

第二，剧烈反应试验的模仿：比如Na与H20的反应化学试验现象非常的关键，会出现游、浮、熔、红以及嘶嘶的现象。但是学生很容易忽略，由于其化学较快，所以，学生也不可能直视烧杯。对于这一点，就可以将反应平面图展示在多媒体之上，这样就可以让学生有一个直观的认识。

在实验操作与实验现象中利用多媒体技术进行模拟，然后在计算机上加以演示，不仅可以让学生对有序的实验操作有一个整体的观察，同时还可以清楚的掌握实验现象，同时，避免有害气体产生污染。通过这两个实验，我们也能够清楚的了解到，信息技术在高中化学实验教学中的应用是有效的。

四、信息技术为学生自主学习提供支持

快反馈、强矫正才可以促进学生化学学习质量的有效提升。而现阶段科学技术的发展速度越来越快，计算机信息时代具有大储量、交互性能好、快速等优点，可以专门检测和训练学生，如此便能将学生在化学问题方面的思考方式、过程和结构的准确性快速判断出来，并有效改正。

例如，当教学完一章内容后，教师可以把相关的高中化学试题添加到计算机中，然后组织学生直接在计算机房展开练习和考试。完成习题练习和考试后，计算机会自动统计出错题，并附有详细的参考答案，学生可以第一时间参考改正并将问题找到，发挥了老师面答的效果，同时这也会将学生学习的主动性激发出来。教师也可以借助计算机数据库软件，更好地分析成绩和试卷；借助计算机的分析数据可以将学生的学习状况全面了解到，并第一时间把问题准确发现，并运用有效解决措施，使学生的化学学习得到加强。