中学生数学创新能力的培养

但永彪 贵州省余庆县松烟中学 贵州省遵义市 564401

在从事多年的数学教学教程中，根据中学生的认知水平和知识迁移能力，注重学生创新能力的训练和培养，所教班级学生在近几年来统考中教学成绩一直名列县中学考试的前茅，下面就学生创新能力的培养和创新能力的发展，谈谈自己教学中的几点看法。

一、培养学生的创新兴趣是发展创新能力的关键。

“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。为了激发学生的学习主动性、积极性，教师要学会利用“学生渴求未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣， 通过兴趣的火花让学生产生创新思维。在教学中，教师设计并出示恰如其分的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，这样的问题会吸引学生，可以激发学生的认知，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，因思维认识发生改变而主动学，并提出新质疑，自觉的去探讨问题，探讨解决问题方法，摆脱对老师的依赖，从而学会去创新。在教学中，设计问题要考虑坡度、梯度、难度，用恰当的方法合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。对萌发的创意，要加以保护，学生如果在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心。因此，教师要创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等，让学生展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受胜利的喜悦，有利于培养学习数学的兴趣和信心。通过体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。

二、教师的创新意识是培养学生创新能力的先决条件。

教育本身就是一个不断创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思想，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。在施教过程中，大胆改革传统观念，变我教生学为共同学习，相互探索，举一反三，培养学生的创新意识和实践能力。要做到这点，老师首先克服创新认识上的偏差，采用合作学习的方式去代替传授知识。其次建立和谐的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境。同时，教师应鼓励学生发现问题、解决问题，通过解疑，让学生具备创新思维、创新能力。

三、利用数学图形的美，培养学生的兴趣。

利用数学典故等，增强学生的创新兴趣。活中大量的图形，有的几何图形本身，是依据数学中的重要理论产生的，有的是几何图形组合，本身具有很强的审美价值，在教学中充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，用好知识迁移，使他们产生创造图形美的欲望，把单调的几何学转化成审美科学，激发他们的创新意识，并通过分享成功来维持长久的创新兴趣。通过听趣人趣事、数学理论所经历的沧桑、数学家成长的事迹、数学家在科技进步中的贡献、数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习和培养创新精神。

四、教师是学生创新能力发展的引导者，又是创新能力发展监护人。

在发现学生创新能力发展过程中，认识学生在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误，与文过饰非相比，在对待错误的态度上，这个不正是一种创新态度吗？作为教师对发展中的个体要以辩证的观点，发展的眼光，实行多元的发展的评价。从客观上保护学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。比如：教学中常见的“插嘴”，可理解为学生的不遵守纪律，也可以理解为学生思维快的表现，这就要看他们的动机是什么？加以平常的表现，再作结论。对学生的思想火花，多给一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。因此，教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比如：教学中宜常使用表扬的语气词有：“很好”“太棒了”“不错”“有进步”等表示你的关注和赞许，保护学生的好奇心。好奇心是儿童与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每一个成才的人，必须保持这颗好奇的童心，教师对学生在教学中好奇的表现应给予肯定。

总之，教学实践中，培养学生创新能力是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体参与，只有师生共同的配合，才能教学相长，达到不断进步的目的。