试析竞赛法在农村小学生书写练习中的应用

黄振基 横县石塘镇大料村委小学 530311

引言：规范、整洁、美观的汉字，是新课标对于新时代语文教学的要求，也是小学生学习和进步的保障。规范正确的汉字，需要依靠经常性的书写练习。但是在农村小学当中，一是受条件的局限性，书写练习没有被重视；而是书写作为比较枯燥的一种练习，小学生不感兴趣，自然缺少了练习的动力和次数。所以，为了增加农村小学生的书写练习次数，提高他们的书写能力，针对性的书写教学方法是必要的。因而，教师可以在农村小学生书写练习教学中开展竞赛法，利用成绩竞赛法、作业竞赛法、小组竞赛法、课堂表现竞赛法以及定期书写竞赛等有效形式，增加竞赛法在农村小学生书写练习中的应用，从而提高小学生的书写水平。

一、农村小学生书写练习的现状

当前农村小学生的书写练习不容乐观，急需我们引起重视。首先是教学实力和教学设备问题，受到农村条件的影响，农村小学中教师对于书写不够重视、教师的书法实力不足、书写设备不够完善，学生的书写练习较少。其次是书写文化较少，农村信息落后且基本是务农人员，学生家长对于书写文化、学生书写习惯等，认识比较少，也很少监督学生认真书写练习。再有就是有些农村教师为了完成任务只注重学生的成绩，对于学生的书写姿势、书写习惯没有及时教授并重视，写字教学也是一次带过，写字练习更是少之又少。最后则是学生本人，没有认真书写，作业潦草完成，写字连笔带画，书写姿势不正确，书写态度不端正等等。小学生缺少书写练习，就不能写出规范、整洁又美观的汉字，不利于学习语文知识和其他知识，不利于全面成长进步。由此看来，农村小学生的书写现状值得我们重视，并且要结合正确的教学方法——竞赛法，让学生在快乐和谐的书写练习中更加充满积极性练习书写，帮助小学生树立争取的书写观念，认真做到书写练习。

二、竞赛法在农村小学生书写练习中的应用

1.成绩竞赛法

教师合理利用书法课堂和语文课堂，积极开展书写练习成绩竞赛，通过对小学生的书写练习进行成绩评价，公布成绩并激励学生练习书写，增加书写练习的动力，在鼓励和表扬中练习书写。虽说我们不能靠成绩来评定一个学生，但是合适的评价，可以反馈学生的努力成功，并且满足学生的“好胜”需求，鼓励学生再接再厉练习书写。因而，教师在农村小学生的书写练习课堂中要结合成绩竞赛法，用书写练习的成绩优异或者还需提高告知学生，积极提高学生书写的积极性，通过练习提高学生的书写能力。

2.作业竞赛法【2】

作业，是小学生复习课堂知识内容、巩固知识、加强练习的有效途径，教师在小学生书写练习上，要及时运用作业竞赛法，将学生的课堂作业和课后作业进行比赛，通过比赛作业书写的干净整洁、正确规范、工整合理等情况，用成绩优异作为结果激励学生。通过作业竞赛法，将小学生的书写练习分为优秀的、进步的、需要改进的，让学生对自己的情况有具体的了解，在激励学生继续努力练习书写的同时，还能够起到约束的作用，让学生自觉练习书写的好习惯。

3.小组竞赛法

在农村小学书写练习的课堂或者课后练字上，通过开展小组竞赛法，将全班学生分为书写练习小组，小组之间进行书写练习比赛，从而促进小组成员书写练习成绩的提高。小组竞赛法，是小组合作学习、小组比赛的有效形式，通过小组的作用，有利于小组成员之间实现优势互补、互相合作、共同进步；并且，因为小组成绩和荣誉跟个人挂钩，就能够起到小组成员之间的互相监督作用，在监督约束的作用之下，成员能够更加专注于书写练习，完成书写练习的任务要求，在提升小组成绩的同时，也能够带动个人书写练习能力的提升。

4.定期开展书写比赛

书写，贯穿于小学生的每一节课，规范正确的书写，则需要教师通过有效的教学方法引导学生。教师可以定期开展班级书写竞赛、校内书写作品竞赛等，让小学生在有限的时间内按照要求书写出规定的内容，将优秀作品进行表彰并悬挂于教师后墙等场所，促进小学生的书写练习。这样，通过奖励的形式既能增加小学生书写练习的兴趣，鼓励小学生的书写练习成果，又能够增加小学生书写练习的次数，提高学生的书写练习水平，达到提高小学生书写能力的效果。

小结：

要让农村小学生增加书写练习、提高书写能力，不是一蹴而就的，需要的是一个长期的过程。在这个过程中，教师要结合实际情况，运用学生感兴趣的教学方法，如竞赛法，通过书写成绩竞赛、书写作业竞赛、书写小组竞赛、书写校内比赛等环节，增加小学生们对书写的兴趣，提高书写的动力，从而鼓动小学生积极书写练习，取得较好的书写效果。希望竞赛法在农村小学生的书写练习中能够得到有效应用，让小学生快乐书写练习、有效书写练习，从而养成良好的书写习惯，增加文学素养，向全面健康发展。