论小学音乐教学中的问题及对策

2019-11-13符遥海南琼台师范学院海南海口571100

新生代 2019年12期

符遥海南琼台师范学院海南海口 571100

受传统思想限制，很多小学对于音乐课程教学重视度明显不足，所采取的教学模式也比较老旧，无法激发学生的参与兴趣，不能将音乐具有的魅力发挥出来，导致小学生普遍的音乐素养低下。为改善此种情况，就需要总结以往教学中的问题与不足，然后有的放矢的采取措施，对老旧僵硬的教学模式进行革新，采取全新灵活的方法手段为音乐课堂注入新鲜血液。

一、小学音乐教学现存问题

1.重视度不足

虽然在教学改革的背景下，教学模式发生了创新，有更多灵活有趣的教学方法被应用到课堂中，取得了一定的教学成果。但是对于小学音乐课程来讲，相比其他课堂教学效果并不明显，甚至是与原来相比毫无进展。导致此类问题产生的关键原因就是重视度不足，部分学校对音乐教育的认识还存在一定偏差，未意识到培养学生音乐素养的重要性。普遍来讲小学音乐课程基本上就是教一些乐理常识，未根据学生兴趣爱好选择性教学，在学生音乐思维培养方面引导性不足，无法有效激发出学生的学习兴趣。相比学校重视度不同的情况，家长对此要求也比较低，未意识到问题的严重性，而导致一直以来小学音乐教学情况无所优化。

2.教学模式老旧

虽然大部分的学校均设置了音乐课程，并配置有专门的音乐教师，但是所应用的基本上仍然为老旧的教学模式，没有充分发挥音乐的教学功能，无法从学生的角度来开展教学，很多就是引导学生简单的了解以下乐理常识，或者是组织学生学唱部分歌曲。整个教学过程中学生与教师之间的交流较少，学生对音乐知识的了解更是少之又少，无法感受到音乐的魅力。甚至是部分教师因为整体重视度不足，而存在随意教学的问题，无计划、无目的，学生更是配合度极低，整个课堂教学盲目性太强，教师无法有效引导学生来拓展音乐思维，更枉伦学生的个性发展，大大地降低了音乐教学效果。

二、小学音乐教学创新策略

1.转变传统意识

想要提高小学音乐教学质量，首先就必须要转变传统思想，正视音乐教学的重要性，为促进音乐教学工作的改革提供支持。广大教师均需要端正态度，做好教学规划，明确教学目标，以灵活有趣的教学方法为支持，来激发学生参与的兴趣，以良好的配合度来确保教师引导学生的有效性，培养学生的创新能力，提高学生的音乐素养。学校方面应该提高对音乐基础设施建设的重视，加大教学设施的投入力度，为音乐课堂教学创造有利条件。包括对录音、录像、广播、多媒体等硬件设施的完善，使得学校教学资源进一步得到补充。同时还应充分利用当地条件，引进当地特色乐器，最大程度上来保证基础设施的完善。同时，特色乐器的应用也可以激发学生的学习兴趣，例如横笛、竖笛、葫芦丝等简单的乐器，可以不定期的组织乐器以及歌唱比赛，鼓励学生参加，对于表现优秀的学生给予一定奖励，以此来激发学生的热情。另外，学校还可以与当地的音乐教学机构保持联系，联合开设兴趣社团，为学生提供更多丰富多彩的课外活动，为学生提供更多学习机会，同时更有利于学生感受音乐的魅力，对后续培养学生的音乐素养更家有利。

2.创新教学模式

开创全新的音乐教学模式，创设更加丰富和灵活的教学课堂，可以说是改善小学音乐教学现状的关键策略。必须要转变以往的课堂模式，明确学生的主体地位，教师要重视学生的意见，做好课堂交流，打破以往教师讲解、学生跟唱、模唱的教学方式，为学生提供更加丰富的学习资源，在保持较高兴趣的同时，更加深入的了解到音乐知识，感悟音乐家的创作意图。上课并不单单是传授乐理知识，或者是简单的学习几首歌曲，在小学阶段更重要的是要培养学生的音乐素养，使其主动意识到学习音乐的乐趣。例如在学习《我的家乡》时，教师要做好课堂沟通，与学生之间保持良好的交流，以自由发言的形式由学生来讲述一下对家乡的认识，并鼓励学生来介绍家乡的音乐形式，同时由教师来讲解歌曲背后的故事，并组织小组分组学习，最后进行歌唱比赛。整个过程中学生不仅对歌曲有了更深刻的认识，同时也保证了课堂学习的趣味性以及学习效果，相比传统的教学模式，教学结果更加显著。

3.做好教师工作

教师是课堂教学有效开展的关键，尤其是音乐教学专业性强，且教学过程灵活性突出，对教师的综合能力要求较高，学校必须要做好教师队伍的建设，加强教师的培训与训练工作，督促音乐教师不断来提高自身的综合素养，为高质量教学做准备。教师丰富的专业知识与前瞻的教学素养，可以为学生提供更多学习选择，例如在欣赏《太阳岛上》时，提前组织学生复习音乐四要素，并借助画面来欣赏音乐判断，同时教师给予相应的讲解，使得学生通过教师讲解与画面提示，更加深刻的了解音乐内涵，不断来提高自身的鉴赏水平。