浅谈小学一年级语文汉语拼音教学

尹雪梅

云南省大理州云龙县功果桥镇旧州完小 云南 大理 672708

1.导课新颖，激发学生的学习兴趣

引起小学生学习兴趣的源头就是好奇心。为此，教师在导入新课教学的时候，一定要有意识的去构建有效的教育教学情境，让学生在一开始上课的时候，就身处一种轻松，愉悦的教学氛围之中，集中注意力去进行拼音学习。就好比：在教学iu，ui 的时候，教师就可以用讲故事的方式去吸引学生的注意力集中。“有两个小朋友，他们一个叫做iu，另一个叫做ui，他们是一对双胞胎姐妹，见过他们的小朋友都说他们长得几乎就是一模一样，还经常穿着一样的衣服，戴着一样的帽子。就连他们的父母有的时候都会分不清到底谁才是老大，谁才是老二，但是聪明的阿凡提一眼就可以分辨出来。小朋友们，你们想不想知道阿凡提到底是用了什么样的方法去进行区分的？这样以来，学生的学习积极性一下子就被调动了起来，教师就可以抓住这一个好的教学时机，导入新课程的教育教学，能够取得事半功倍的效果。

2.拼音教学应图、形、音结合记

汉语拼音课的教育教学内容只有字词，没有句子，就更不要说故事情节了，缺乏一定的语言文字情境。每一堂课程学生都是学习的一些抽象的拼音符号，并且这一些拼音符号都是比较难度的，记起来也不是那么简单，学生在这一个过程中就会觉得非常的枯燥，没有趣味性。面对这样的一个情况，小学阶段的语文教师在教育教学的时候，就可以把抽象的字母变得具体形象化一些，以此来对学生的学习兴趣进行有效的激发。就好比在教学aoe 的时候，教师可以先向学生展示一些图片：这是一幅魅力的乡村图，一味阿姨带着小姑娘来到一条小河边，看到了大公鸡和水里面的大白鹅。这是学习拼音的第一个课时，对于学生来讲难度肯定是有一些的。在教育教学的时候，教师应尽可能避免一些枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情境去对小学生的学习兴趣进行有效的调动，让小学阶段的学生在没得熏陶中去进行学习，在自我探索，自我发现的过程中愉快的去进行学习。依据课程教育教学的目标，这一节课程的训练要点就是两个地方，第一就是学习拼音aoe，第二就是练习看图说话。这两个当中，第一个是最为关键的内容。教师在开展教育教学工作的整个过程当中，可以把拼音的学习放到看图说话的时候去进行。从看图说话去进行导入，让小学生自己去发现藏在图片里面的拼音的形，在模拟唱歌，打鸣的整个活动过程之中读准音，在发现形的整个过程之中学会写。在这一点上面，自认为做得还不是特别的好，没有充分对插图进行利用，在教学设计上面也有一些不足之处，没有达到预期的教育教学效果。

3.寓教于乐，激发学生学习兴趣

在语文新课程标准当中明确指出：“汉语拼音教学要尽可能带有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话，识字教学进行有效的结合。”小学阶段的语文教师可以在教学的整个过程中，依据小学生的形象思维，注意力不集中的特点，以及拼音教学的基本规律，这就需要小学阶段的语文教师注意教学过程中的趣味性，采用儿童喜闻乐见的儿歌，游戏，活动等等教学形式，尽可能减小跨度，帮助小学阶段的学更好的对拼音进行学习。

3.1 读儿歌 儿歌读起来是非常上口的，并且通俗易懂，生动活泼，是一种把学习到的内容转化为音乐智慧的一种最为便捷的，最为直接的形式，而这一种教育教学的形式对于小学喜欢唱跳的一年级学生而言，他们是非常喜欢的。小学阶段的语文教师在教学的整个过程之中，可以有效的利用好这一点，把大量的儿童歌曲引入拼音课堂教育教学的过程中去，让儿歌成为提升汉语拼音教育教学效果的一条有效途径。就好比四声儿歌：“一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”

3.2 念口诀 念口诀可以说是在小学拼音教育教学过程当中没有办法缺少的一项，念口诀的教学方法，能够让原本干枯，无趣的拼音字符变得具有趣味性。就好比，在教育教学“张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对其iii，嘴巴突出uuu......。”等等。

3.3 做游戏 有一位教育学家曾经说过，教育教学小学生最主要的技巧就是把小学生应当做的一些事情，转变成一种游戏类型。教师在面对刚刚从幼儿园毕业出来的小学生，对于他们来讲，幼儿园的教育教学方法肯定更加符合他们的学习需要一些，能够有效的对他们的学习兴趣和积极性进行调动。就好比，在教学“找朋友”一声和韵母找朋友，组成音节：4 名学生拿“b”卡片，4 名学生拿“aoiu”字母卡片，站在讲台上，其他的学生就负责拍手唱：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。”在台上的学生迅速用手里面的字母卡片组成音节，然后一起读组成的音节，学生兴趣高昂，对字音节记得也更加牢固。

4.充分利用教材的图形和各个教学板块

每堂课的汉语拼音教学都是为了学习一些抽象的、难以阅读和记忆的语音符号我们应该把字母的形状和发音与插图结合起来，把抽象的字母形象化，激发学生的兴趣例如，当教aoe 的时候，当教a 时，教师就可以结合教材的插图，小男孩拿着话筒唱歌，张大嘴巴a，形状也像，话筒就是a 的尾巴，对于写作方法教材，写作顺序教师应引导学生学会读书，养成读书的习惯为以后自学逐渐养成好习惯，做到事半功倍。对于o 和e 的教学也可以这样说，它不仅避免了枯燥的练习，而且充分利用插图来激发孩子们的兴趣，让他们在自我探索和自我发现中快乐地读写。

结束语：

总的说来，在小学一年级阶段的汉语拼音教育教学过程之中，小学阶段的语文教师想要对小学生的学习兴趣进行有效的激发，提升小学语文拼音教育教学的质量和效率，就必须要有意识的去对整个教育教学的过程进行设计，灵活运用多种教学方法和教学手段，寓教于乐，这样就可以对小学生的学习兴趣进行有效的培养，让小学阶段的学生变得积极，主动，生动地去获取知识，不断提升小学阶段拼音教育教学的质量和效率。