纽约“赛斯罗中学”的校训——“PRIDE”

胡祺然

（美国纽约市米德伍德高中九年级，美国纽约 11210）

1 校训

许多学校都有各自与众不同的校训，用来传承办学理念、治校精神，承载了一代代莘莘学子的信念。“自强不息、厚德载物”是清华大学的校训；“容止格言”是南开中学创建人张伯苓先生订立的：“面必净，发必理，衣必整……气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄”，以此培养学生的道德操守、人格精神。美国的学校也有其独特的校训文化。我就读的纽约赛斯罗中学(Sethlow Intermediate School)，始建于20世纪30年代，教学楼的大厅里悬挂其校训——“PRIDE”，作为该校的校园文化和教育理念。“PRIDE”要求学生自我管理和规范行为，与国内的中小学的“学生守则”有相似的作用。

2 “PRIDE”释义

“PRIDE”单词的本意是“自豪”。赛斯罗中学巧妙地把单词里的每个字母都分解成一个独立单词，由此衍生出的五个词汇组成了所有学生共同遵守的基本行为准则与道德规范。当某位同学能做到这五个单词所代表的操守，那么他就会因此而感到自豪。学校把自1934年建校以来，每年获得“PRIDE”荣誉的优秀学生姓名隽刻于铜版上，镶在学校入口处的镜框内，用以激励在校的每一位学生。

P代表POSITIVE，是“积极”的意思。校训上的释意是：用积极主动的态度对待学习和你周围的人。那么如何在学校展示你积极的正能量呢?

积极参与课上/课下的学习；主动学习新的事物；分享相关信息/知识；帮助同学，相互补充，相互支持；不仅自己完成，还要鼓励同伴积极参与。利用课余时间，做志愿者，为他人提供帮助；通过参加各种活动，展现学校精神；促进团队合作和提升体育精神。

R代表RESPECT，字面意思是“尊重”。其解释是：尊重他人，规范自己的思想和行为，向别人表达你关心他们的感受，提升幸福感指数。

具体该怎么做呢？学校提供了如下示例。

听从老师教导，守时，作好预习准备；穿着得体，说话有礼貌；课间请勿追逐喧哗；离开教室和食堂时，整理干净自己的物品；爱惜物品/食物，不要浪费；己所不欲，勿施于人。

I代表INTEGRITY，意思是“诚实”。其内涵是：即使没有人监督，也要求自己按照正确的方式去做事。下面的行为是校训“诚实”的实际表现。

诚实、负责；遵守我校的荣誉守则；按校训要求，主动争取获取PRIDE荣誉积分；积极参加学校的学习班，提高学业水平；认真准备考试，杜绝学术不诚实行为。

D代表DETERMINATION，词意是“决心”。它要求我们：在前进的道路上，要竭尽所能，任何人/任何事情都不能让你停滞不前。那么该如何使我们的决心，变成前进的动力呢？

给自己设立一个目标，并敦促自己去实现；按时完成所有作业，如有遗漏的功课，主动补上，争取全勤；合理利用课堂时间，使用专业学术词汇；如果有疑问，要及时提出问题并寻求帮助；把挑战作为自我提升，上进的机会。

E代表EMPATHY，这个词有“同情”、“同感”的含义。校训里这样定义：理解和包容他人的观点。我们可以从如下的行为，领会它的精神。

具有开阔的胸怀；体谅他人，换位思考；可以用任何语言，去帮助有学习困难的同学；善于交友，在朋友有需要时给予同情，同辈导修；倾听他人，站在他人的立场上去考虑问题，接受他人的差异。

3 践行校训“PRIDE”的举措

赛斯罗中学是一所非常重视学生操行的学校。校长林茨女士(MS.Lynch)每年9月初给新生做入学讲演：“同学们来到这里，不仅学习课本的知识，学校还要教导学生如何方行矩步，提升自己的修养和素质。”“PRIDE”校训起到评价，导引和激励学生的作用。学校为此设立奖惩制度。每一位在校的学生，人手一份校训。每周有专门的课程安排，结合校训来指导学生具体的操守，有点像国内的“思想品德” 课。在赛斯罗中学有六、七、八三个年级，每个年级平均有8个班，一个班大约30人左右。每个班不但没有固定的教室，而且也没有班主任。每个年级除了教学老师外，只配有一个年级主任，负责全年级的活动安排，处理学生发生的具体事情。仅靠一位老师去协调250位学生的问题，就需要同学们通力合作，才能减轻老师的工作难度。绝大多数学生都能按校训的要求，遵守学校制度，配合老师，自我管理，融洽相处。老师会根据学生的每天的操行，记录其“PRIDE”荣誉积分。

“PRIDE”荣誉积分与课程成绩一样，记录在学生的个人信息系统里。这个网络系统是教育局为12年级内的每位学生设立，称为PUPIL PATH。只有老师、家长和学生本人，可以通过学生姓名和密码登陆该系统查看出勤、课堂参与、作业和考试成绩、以及“PRIDE”积分。当积分达到一定的数额，学校会将积分兑换成学习用品或小礼品奖励学生。具体怎么做才能赢得奖励呢？

首先是在课堂上，同学们的表现POSITIVE，积极发言，讨论课堂问题，回答老师提问，老师取得了满意的教学效果。那么任课老师就会在“PUPIL PATH”系统里给我们加上“PRIDE”积分。例如在数学课上，老师会在白板上写出需要同学解答的问题，同学主动去讲台，将解题过程正确演算出来，就可以得到“PRIDE”积分。所以每当老师在课堂提问时，同学们都会积极举手抢着回答。课下，除了有必须做的家庭作业外，任课老师还会让学生进行额外的练习。这种课外练习，老师不设定具体题目数量，学生自行登陆学习网站，每做一道习题，学习系统都会自动记录。老师会根据每位同学所做的习题量，给予不同的“PRIDE”积分，充分发挥了学生自我学习的主观能动性。

其次是学校举办各项活动:如运动会、校外参观、音乐演出等，积极参加活动的同学会得到积分。赛斯罗中学是一所多元化学校，有多种语系的学生，如西班牙语、俄语、意大利语、中文。学校的课外活动内容丰富。记得七年级秋季参加“白石”(White stone)博物馆的实践活动，非常有趣。这是一家历史民俗博物馆，在该馆址曾经发生一场意义重大的战役，美国独立战争时，大陆军在此抗击英国殖民者， 并最终取得胜利。同时还展示十八/十九世纪来到北美洲大陆的人们劳作和生活场景。当时工业还不发达，人们需要手工制作许多日常物品。馆外是一片种植各种植物和花卉的大花园，学生们每周都会去博物馆的园艺展示区采摘果实和种子，并利用这些原料按照传统的工艺制作日用品。我们用植物纤维捻成麻线，在老式的织机上，通过一根一根的经线和纬线纺成布。碾碎植物的浆果，用其汁液为布料染色。深色的果汁还可以作为鹅毛笔的写字墨汁。我们还动手制作蜡烛，需要把灯芯浸入液态石蜡，反复几十次才能得到一根拇指粗细的蜡烛。通过这些活动，学生既增强了动手能力，也对历史书上的描述有了感性认识。其他一些遵守校训的具体表现，比如参与环保，收集废塑料水瓶。在纽约销售的瓶装水标签上都有5美分的回收二维码，把空瓶送到指定的回收机器处，扫描这个条码，就可以记录金额。学校鼓励学生收集家中的旧水瓶，统一交给老师，学校把所得的钱捐给慈善组织，为饮水困难的地区募集净水装置。参加回收的同学，谁收集的水瓶多，就可以获得较多的“PRIDE”积分。

我刚来赛斯罗中学时，英语程度差，不能很好地理解讲课内容。课下我就努力多做额外的练习题，有英文也有数学题，不知不觉中，我的习题量竟然是全班第一。老师赞赏我主动(POSITIVE)的学习，给予“PRIDE”积分鼓励。经过坚持不懈的英语学习，我从ESL(英语为第二语言)学生，转为ELA (英语)学习学生， 我的进步得到英语老师MS.BRITZ和MR.MAJA的肯定， 体现了校训的“决心” ( DETERMINATION)，并因此获得学习进步奖。随着我的英语能力不断提高，班上还有其他英语能力弱一些的中国同学，老师会让我翻译课堂内容，帮助同学进步，代表了同辈导修的EMPATHY精神，也得到了加分。除了学业外，我也按照校训要求自己的操行。记得开学时，有一次下课后同学们都着急离开，赶往另外一个教室。我出于习惯，把自己刚才学习的桌椅整理干净，并摆放整齐。老师并没有要求学生，我记的“RESPECT”中离开教室要清理，就自觉去做，意外获得加分。学期末，我用积累的“PRIDE”积分成绩换取了多本我心仪的图书。

在全校师生的共同努力下，赛斯罗中学的校风、校纪优良，校园安全指数年年都在全市中学的评比中名列前茅。同学们心无旁鹜安心学业，学校的学习成绩也逐年提升。校训“PRIDE”：积极、尊重、诚实、决心和同情这五项要求，体现了赛斯罗中学的教育核心与内涵，让我铭记于心，在成长的道路上帮助我修德、启智、明理。