小对联 大内涵——“以联促学，以联启智”教学案例

对联以最精巧的语言形式、优美的节奏韵律集中体现人们的智慧，具有极强的艺术概括力和极其丰富的思想内涵，以凝炼、短小、富有哲理与个性见长，可以说是集形式美、音乐美、意境美于一身，是中华民族特有的审美产物，也是提升学生审美情趣及审美能力的很好载体。

【案例背景】

对联短小，思维灵活、开放、有跳跃，非常适合初中生的思维特点。

我校是一所普通的公办初中。由于各种各样的原因，学生语文基础比较差。如何提高同学们学习语文的兴趣，成了重要问题。

几番努力探索之后，我们感觉对联这一优秀的传统文学样式，同学们学起来容易接受，且上手快，比较容易获得成功感。对联教学中，同学们不仅对语文学习兴趣越来越大，同时审美情趣、审美能力都得到提高。

【主要做法】

1、生活入联，吸引兴趣

从同学们每天生活中吃的、喝的、用到的、看到的东西入手，比如：

起床——洗脸、吃饭、喝水

蛋炒饭——手撕鸡、肉夹馍

菊花茶——蜂蜜水、竹筒饭、艾叶粽、银杏果

论坛——讲座、赛场、聚会

饮水机——排风扇、避风港、搓衣板、吸尘器、晾衣架

紫藤上架——细雨穿林、绿柳扶墙、红日伏山

生活入联，既让孩子们感受到生活的情趣，又提升了学习对联的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习劲头自然就越来越足。

2、连词成句，提升信心

从一个字开始，到一个词，再到连成一句，这样慢慢地累加，在累加中去修改、对照平仄、体会字意词意。比如：

（1）风——秋风——秋风扫——秋风扫落叶 （出句）

雪——冬雪——冬雪压——冬雪压枯枝（对句）

雨——春雨——春雨洗——春雨洗新尘（对句）

（2）紫藤——满架紫藤——满架紫藤香（出句）

红杏——一园红杏——一园红杏艳（对句）

青草——半垄青草——半垄青草香（对句）

这样的连词成联法，教同学们对对联，比较容易上手。在词语慢慢的累加中，能很快地学会对对联。同学们自信心越来越强，提升得很快。

3、一课一联，发散思维

紧扣课本，创设“一课一联”环节。所谓“一课一联”，就是每上一课课文，老师根据文意拟定一个上联或下联，让同学们试对。

如在上《松鼠》课时，我出了一个上联，同学们争先对出下联：

林中松鼠闹——

窗外雪花飘。（江佳怡）

树上画眉欢。（马 娟）

池畔桂花香。（赵旎萍）

水下鲤鱼游。（赵志伟）

天上白云飘。（杨韵秋）

楼下紫藤香。（顾沈豪）

山上杜鹃开。（王华琛）

原上羚羊奔。（戴梦男）

田里稻花香。（沈嘉茵）

园内杏花红。（杜星星）

园里辣椒红。（顾沈豪）

因为有平时的点滴积淀，所以同学们在“一课一联”时渐入佳境。有次开杜甫《望岳》这一课的同课异构时，同学们表现非常不错。那次我出的联是“少陵望岳”→“少陵望岳写诗”，有层次感，需要同学们动脑筋的。下面是同学们课堂上对的联：

少陵望岳写诗——

苏武牧羊为国；（江佳怡）

三藏取经布道；（江佳怡）

苏轼游湖饮酒；（赵旎萍）

刘备带兵打仗；（赵志伟）

盘古开天创世；（陈莉莹）

后羿射乌救世；（程 浩）

梁帝讲经养性；（赵志伟）

和尚念经超度；（程 浩）

从同学们对的联的内容来看，有从课本中学到的知识，如：苏轼游湖。有从拓展阅读教材《声律启蒙》中学到的，如：梁帝讲经。有从课外书中看来的，如：盘古开天，刘备带兵，三藏取经，苏武牧羊，后羿射鸟。有从生活中来的，如：和尚念经。通过对对联，同学们把这些学到的东西，融会贯通加以运用，而且运用得合理得当，甚至很出彩，令人非常惊喜。“一课一联”，同学们开动脑筋，思维得以发散，想象力得到很好的开发。

4、写“主题”联，提升雅趣

在生活入联，连词成句，一课一联循序渐进积累的基础上，对联拓展课的教学最终要提高到“主题”成联的创作阶段。这个阶段，是培养同学们高雅志趣的阶段。所谓“主题”成联，就是每节课给同学们一个主题，比如：重阳节。在布置这个主题时，先给同学们讲解有关重阳节的由来，和重阳节有关的习俗、甚至有关的诗词。然后再让同学们根据了解的知识，结合自己的感受体会，开启智慧去完成一副对联。

主题“重阳节”的对联：

望远登高思故土；

品茶赏菊采茱萸。（吴昊楠）

风轻菊馥水波皱；

月朗山高松影疏。（童文军）

菊酒飘香独自醉；

桂糕松软众家甜。（戴梦男）

登高望远雁归去；

饮酒思乡鬓始秋。（韩天奇）

主题“为学”的对联：

盼苦读成才子；

愿养性做贤人。（韩天奇）

决心踏遍千条路；

立志翻完万卷书。（赵志伟）

畅游学海，如听莲曲；

博览众书，似品好茶。（童文军）

对联的“主题”是根据季节的变化和同学们的学习生活来安排的，如写校园景色的“紫藤”“红枫”等，传统节日“中秋节”“重阳节”等，还有为学做人等方面的。为了便于同学们细心观察景物，开阔思路，教学场地也经常由教室改成了室外教学，让同学们在风景如画的环境中，带着一颗愉悦的心去学习。

【成效启示】

通过这层层深入的渐进式教学，同学们学习对联越来越顺手。当看到同学们因作品在《对联》杂志、新民晚报等报刊杂志上变成铅字而雀跃时，当看到同学们参加楹联比赛获奖而开心时，当看到同学们在上海春联大会上成为最佳选手、获得最佳团队而欢呼时，我欣慰极了。

对天对地，天地有情皆可对；

联古联今，古今无事不成联。

小小对联，却包罗万象，是典型的“小身材，大容量”。学习它，对于同学们学习语文，特别是学习语言的意义非常重大。学生们在学习中既能走进生活，把生活中的春花秋月，山川鸟兽，江河湖海，烈日严霜，还有自己的喜怒哀乐……万事万物，一切的一切，都收纳进对联，并能在收纳之中亲身去感受传统文化的魅力。真是益处多多。