微课使用在微信公众平台下教学模式的探究

2019-11-12胡兴铭刘珍

电脑知识与技术 2019年25期

胡兴铭　刘珍

摘要：《数据库原理与应用》是一门理论性和实践性都很强的计算机科学领域的专业基础课。当前，数据库的教学信息化水平确实有了明显的提高，但是单一的教学手段已经不能满足学生的需求。如今微课在教学中广泛地被使用。在这几年的教学中，作者尝试一种新型的教学模式：微课使用在微信公众平台下的教学模式。采用这种教学模式老师不仅可以利用课堂和课余时间来开展教学，同时还提高了学生的学习兴趣和学习效率。

关键词：数据库原理与应用;微信公众平台;微课

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）25-0162-02

1 研究背景

数据库原理与应用课程大多采用“理论教学+上机实践”的教学模式，凭借这种老旧的教学模式很难激起学生的学习欲望，导致学生学习积极性不够高从而学习效果不理想。

随着社会的发展以及科技的飞速进步，互联网成为我们不可或缺的生活元素，在“互联网+教育”改革的浪潮中，碎片化的学习受到了老师和学生的青睐，从而导致了微课的诞生。微课是一种基于互联网的教学活动，是以视频或者H5等新媒体为载体，将教学过程中的重点以及疑难点等以可视化的形式展现给学者。

目前普遍采用的网络教学平台兼容性差、碎片化学习能力不足以及延时性等问题【1】，严重影响了学习反馈信息的时效性从而降低了学习的质量。我们可以借助微信公众平台的很多功能解决这些问题，例如：一对一或者一对多，投票（此功能可以制作出选择题）以及观看等功能。除此之外，微信公众平台还有用户体验好，传播快而广等特征，深受广大学者的喜爱。

2 《数据库原理与应用》课程在教学过程中存在的问题

（1）学生的学习基础相对薄弱

中职的学生大都是初中阶段学习能力较差的学生，他们学习基础差、自主学习的主动性差，这给教学组织和管理上带来了难度。虽然老师花费了很多尽力给学生布置了很多的实操内容，但是没有老师的合适的引导，大部分的同学仍然无从下手。

（2）教学模式陈旧从而不能激发学生的学习兴趣

传统的教学设计一般会采用任务驱动法或者项目驱动法，对于枯燥无味的理论知识点没有专门的、个性化的设计，上课时老师花了很多时间和精力来讲解但是学生仍然一知半解，学生的学习兴趣不浓厚。

（3）师生交流甚少，课堂缺乏一些互动

此门课的教学任务繁重，所以教师在课堂上都是争分夺秒的进行知识的讲解，在课堂上留给师生间交流、答疑的时间极少，这种方式不利于老师发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。《数据库原理与应用》这门课是逻辑性和实操性都比较强的课程，在教学过程中适当的交流和互动是非常重要的，实时解答学生在学习过程中遇到的疑问让学生学起来感觉轻松，从而增加学生的学习兴趣。

3 微课在微信公众平台下教学的意义【2】

（1）利用微课教学，可以提高学生的学习兴趣和学习主动性

微课的特点就是主题清晰且短小精悍，在10分钟左右的时间里讲清楚一个教学内容，让学生带有着明确的学习目的来学习，可以集中他们的注意力，从而激发学习兴趣。现在，学生更喜欢利用移动电子设备学习，我们将微课放在微信公众平台下，学生可以更加方便地随时随地进行观看，从而进行预习或者复习，这样提高了学生学习主动性。

（2）微课在微信公众平台下教学可以提高教学质量

《数据库原理与应用》这门课理论性和实操性都比较强，传统的课堂教学中很多时间都在给学生讲解和演示，由于时间的约束，教师讲得多学生练习得少。微课在微信公众平台下教学可以让学生在课下就可以提前预习，课堂上就有足够的时间让教室对教学内容展开交流和练习，课下如果还有疑问的地方也可以通过微信公众平台跟老师交流，这样提高了课堂的学习效率，教学质量有了明显的提高。

4 《数据库原理与应用》的微课设计

（1）微课的选题

微课不是将所有的课程内容划分为多个片段，也不是教学视频的浓缩版，而是需要将教学内容精心提炼，将重点和难点认真梳理。我将课程分为五个部分【4】：

（2）教学设计

在微课设计的过程中，教学内容设计要能体现一个完整的课堂教学结构。课题引入要能吸引学生的注意力，还要讲究快捷，一开始就能抓住学生的眼球，开篇点题，讲解时要通俗易懂。课堂中的案例要以生活中的实例来引导，帮助学生理解所学的知识点。下面以查询为例，介绍知识点讲授。

（3）编写录制脚本

微课就是要在很短的时间内抓住学生的眼球，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。如果我们制作的微课的脚本不够新颖，那么制作出来的微课的效果就会大打折扣。在设计脚本时我们可以通过不同的表现形式来刺激学生的视觉，《数据库原理与应用》按三个步骤进行设计：第一步是通过动画或者场景把讲授的内容问题化，吸引学生的注意，让学生带着问题来观看视频;第二步是分析问题是怎么产生的，让学生在学习的过程中对这个问题进行分析和思考;第三步就是解决问题，这个部分是微课的最重要的部分，是整个微课的核心。

（4）后期编辑与制作

微课录制完成后还需要进行后期的编辑制作，后期的编辑包括：声音编辑、声音降噪以及声音、文字和画面同步的编辑等，通过后期的编辑看可以改善和调整微课制作的过程中的错误和瑕疵。

5 微课在微信公众平台下教学设计【3】

（1）课前：预习反馈，调整教学内容和进度

①课前发布任务。在上课前两天，通过微信平台发送“视频+文字+图片”等方式呈现给学生预习内容。

②反饋与调整。学生观看完视频并完成预习任务，教师根据微信公众平台的记录功能可以了解学生对知识的掌握情况，并及时调整内容和进度让学生对上课的内容给出反馈信息，并及时调整内容和进度。

（2）课中：互动教学

讲解重难点。老师根据课前学生预习时反馈的疑难点重点讲解，通过面对面的讲解让学生掌握重难点，将课堂的大部分时间利用在和学生的互动教学上。

（3）课后：难题探究，知识拓展

通过微信平台，可以建立起课上课下的学习通道。教师可以在微信平台上和学生进行语音或者文字讨论，并且可以推送一些和数据库相关的文章，拓宽学生的学习面，从而提高学生的学习兴趣。

6 结束语

本文以“数据库原理与应用”课程为例，讲述了微课在微信公众平台下的教学模式的优点，挖掘了微信的教育功能，提高了学生的学习兴趣和学习效率，但是对于如何有效的控制学生课堂讨论的时间、如何有效的组织教学活动还需要进一步的研究和探讨。