新媒体时代小学英语教学的革新

刘永娟

[摘 要]小学英语是学生学习英语的起点，英语贯穿着学生的整个学习生涯。兴趣是最好的老师，因此，在小学阶段，培养学生的英语学习兴趣是重点。新媒体时代的到来，给小学英语教学注入了新的活力，也推进小学英语教学的改革与发展。

[关键词]新媒体时代;小学英语;教学;改革

引 言

小学是学生的英语启蒙阶段，小学生活泼好动、注意力不集中，传统的英语教学难以激发小学生的兴趣，活跃课堂气氛。新媒体是在新的技术支撑体系下出现的一种全新媒体形态，它具备传播与更新速度快、成本低、信息量大、内容丰富、超文本、互动性等优势。利用新媒体技术，小学英语教学有了新的活力，增强了课堂的互动性，使课堂内容更加直观、生动，培养了小学生学习英语的乐趣。

一、新媒体在小学英语教学上的优势

（一）教学内容丰富多彩，激发小学生的学习兴趣

小学的英语教学包括听、说、读、写四个方面，传统的英语教学，学生对单词进行背写，对句子进行阅读背诵，跟着教师读课文等。小学生注意力集中时间较短，单调枯燥的课堂氛围难以激发小学生的兴趣，教师达不到预期的教学目标。新媒体时代，教师可采用图片、动画等为小学生讲解单词、句子，激发小学生的学习兴趣。图片、歌曲、动画等的采用可增强小学生之间的互动交流，提升小学生自主学习的能力。

（二）创造英语语境，提升小学生的英语感知能力

传统的英语教学模式，教师为学生播放英语录音来练习学生的英语听说能力，这种“一言说”的听说模式，学生缺乏交流，形成了所谓的“哑巴英语”。随着社会与经济的发展，我国大力提倡素质教育，要让英语真正成为交流的工具，人们对英语的“交流”作用也逐渐重视起来。教师可利用新媒体资源，创建英语语境，让小学生开口说英语，加强小学生之间的互动交流，增强小学生的英语感知能力，提升小学生的英语听说水平。

（三）以学生为主导，有利于实现小学生的个性化教育

利用新媒体技术可以激发小学生的学习兴趣，使小学生更愿意参与到英语学习中来。教师可根据学生的学习进度、学习能力、掌握情况等，以学生为主导，为小学生制订针对性地教学计划，并通过新媒体工具与家长进行交流沟通，学校与家庭合作，共同提升小学生的英语水平，打好小学生的英语基础。此外，教师也可将自己的教学视频上传至新媒体网络平台上，小学生可根据自己的实际学习进度进行观看学习，满足自己的学习需求，提升自己的英语成绩。

（四）教材资源更加丰富，调动小学生的积极性

传统的英语教学，书本为主要的教材资料，较为单一。新媒体时代，教师可利用丰富的网络资源，收集与教学内容相关的资料，丰富教学课件，使课堂表现更加直观、生动，调动小学生的课堂积极性，集中小学生的注意力，增强课堂实效。教师也可有针对性地布置相关作业，让小学生利用网络资源完成，这样一方面拓展了小学生的英语知识面，另一方面提升了小学生自主学习的能力。

二、新媒体时代小学英语教学的革新方法研究

（一）将课堂内容进行拓展延伸，提高小学生的综合素质

小学生的好奇心较强，新知识接受程度也较高，因此教师在对小学生授课时，除讲解书本知识外，还可利用新媒体资源，向小朋友讲述相关的文化风情、国外习俗、故事背景等，集中小学生的注意力，增强小学生的英语学习兴趣，拓展小学生的知识面，提高小学生的综合素质，也符合了我国素质教育的发展要求。

（二）将课堂表现形式进行丰富，吸引小学生的注意力

小学英语课堂中，课前，教师可采用英语歌曲的形式，与小学生一起歌唱舞动，调动小学生的积极性，课堂中，教师采用动画、视频、图片的形式，吸引小学生的注意力，让小学生更愿意、自主地参与到课堂中来。针对每节课的课文内容，教师可做成动画、视频等为小学生讲解，小学生能够更容易掌握理解所学知识，提升自己的英语成绩水平，增强课堂的实效性。

（三）將英语语境更加生动直观化，加强小学生的口语练习

小学英语教学中，教师可采用新媒体资源播放英语录音，反复播放、反复练习，提升小学生英语口语的发音水平。在利用新媒体资源选择英语录音上，教师可选择有趣的、生动的、符合小学生生活情境的英语录音，提升小学生的学习兴趣，这样小学生更愿意自主地进行口语练习。教师也可播放动画、电影等锻炼小学生的口语，提升小学生的英语听说水平。

（四）利用新媒体网络平台，校园与家庭合作，提升小学生的英语成绩水平

教师可利用微信、QQ等建立班级交流平台，将相关教学视频及教学材料在网络交流平台发布，这样，家长可指导学生进行英语学习，并针对小学生的学习进度，理解程度等与教师沟通交流，教师可针对每个学生的学习进度制订学习计划，有针对性地指导学生学习英语，满足学生英语学习的个性化需求，提升小学生的英语成绩水平。

结 语

传统的“满堂灌”的英语教学模式，已满足不了当前素质发展教育的要求，尤其是对好奇心较强、注意力集中时间较短的小学生来说，单调枯燥的教学模式难以达到预期的教学目标。新媒体技术在小学英语教学上具有较强的优势。它教学内容丰富多彩，激发了小学生的学习兴趣;创造英语语境，提升了小学生的英语感知能力;以学生为主导，有利于实现小学生的个性化教育;教材资源更加丰富，调动了小学生的积极性。

参考文献：

[1]翟向丽.浅谈小学英语教学中如何有效运用现代信息技术[J].中国校外教育，2014（8）：70.

[2]刘晶晶.教学更生活：学英语教学生活化研究[D].重庆：重庆师范大学，2016.

[3张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016（5）：80-84.