让传统文化思想融入班级管理工作

周帆

湖南省岳阳市云溪区道仁矶中学 湖南省岳阳市 414009

传统文化是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累和积淀下来的物质的和精神的各种事物的总和。中华民族传统文化思想博大精深，“以佛治心，以道治身，以儒治世”，明白地道出了中国传统文化思想百家争鸣、相辅相成。在班级管理中，班主任可以巧妙地把传统文化思想融会到班级管理中来。这样，既能传承中国传统文化的精髓，又能提升班级管理水平。

一、儒家“仁爱之心”----班级管理的基石

仁爱是中国传统文化中十分重要的一个思想。孔子说“仁者爱人”，但是他留下来的话都是片段的语录，并没有系统的发挥。《孟子·公孙丑上》中说：“所以谓人皆有不忍人之心者，今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心，非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。”这就是儒家的“仁爱”，是“仁者爱人”的开端。

在班级管理中，班主任用自己的爱心为学生营造一个温馨的家园，让学生在如春风般的温暖中感受生活的快乐及幸福，在学习中也更能有一种激情，不在孤独寂寞中失去精神的动力与支持。老师的爱，既要像真心朋友般的友爱，又要像慈母般的亲爱，也要像严父般的挚爱。班主任在学生遇到生活中的困难中时，一定要能像父母一样倾囊而出；在学生遇到心理思想困难时，一定要像朋友一样能够作真诚友谊的交流与谈心；这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。

二、法家“守住规矩”----班级管理的法宝

法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派。作为中小学生还处于思想身体各方面不够成熟的阶段,所以必须采取严明的纪律制度来约束学生，进行严格的班级管理。又如《劝学》中所说的那样，“木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，不成方圆”。

在开学之初，我会与学生一起根据班级实际情况共同讨论与研究出一套切实可行的《班规》，并由学生自主进行管理。《班规》一旦正式生效，便成了班级“法律”。在它面前，班上任何人既是守“法”者，又是执“法”人。不管是学生干部，或是普通学生，平时的班内管理便是共同全力保证《班规》的严格执行。面对《班规》，人人都有权利，同时人人都没有特权。对班主任来说，维护《班规》的权威，便是维护自己的权威；对学生来说，维护《班规》的尊严，使是维护自己的尊严，而教师的权威和学生的尊严都已通过《班规》转化为集体的意志。对触犯到《班规》的同学绝不姑息迁就，同时，我也会向处理学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是给今后下了定论，处理问题的关键是在于让你明白你为什么错，是为了让你今后不再犯同类的错误，前事不忘，后事之师，今后还得为自己努力。让学生感受到老师对问题处理的坚决，又感觉到教师处理问题的良苦用心。

三、道家“道法自然”----班级管理的技巧

“人法地，地法天，天法道，道法自然”。“道”是宇宙间万事万物运动发展的规律，在班级管理中，作为班主任就必须遵循教育的规律，按照学生的身心发展规律来操作。“道”就是班级存在与运行的规律；“天”就是班级的天时；“地”就是班级活动的空间、地域；“人”就是班级的师生及其和谐的关系。班主任不仅要解决好“天时、地利、人和”的问题，更为关键的是要遵循规律、顺应自然，即“道法自然”。道家提倡无为,但并不排斥有为,是要告诫人们有所为,有所不为,不能妄为。道家的无为,提倡的是顺势而为,即顺应自然,不刻意去改变,不把自己的意志强加于人。每一个班集体都会有两个十分突出的群体。听话的学生守纪、认真,但缺乏灵性,学习方法欠缺,而个性鲜明的学生刚好相反。为什么大多数班主任不喜欢后者呢?,因为他们有主见,从不人云亦云,不好管理。我认为,既然这两类学生各有优劣,就不必厚此薄彼,更无须根据自己的好恶去强行改造他们。不妨多一点海纳百川的胸襟和包容心,本着“兼容并包”的原则,抱着无为的态度,顺势而为,帮助他们最大限度地发挥自己的长处,让他们在教师的引导下主动而富有个性地发展。

四、杂家“博学多艺”----班级管理的精髓

杂家，以博采各家之说见长。以“兼儒墨，合名法”为特点，“于百家之道无不贯通”。在班级管理工作中,班主任不仅要管理好班级的事务，而且还要协调好各科的学习。许多人都将班主任形容为全能的人,既要会做学生的思想工作,又要有音体美特长,还要如牛般诚恳,更要精通教学,给科任教师树立榜样。因此，班主任就要像杂家一样，博采众家之长，以达到全面的知识储备，游刃有余地进行班级管理和应对各种突发事件。

班主任应该是学识渊博，十八般武艺样样精通。我是一位地理老师，课堂上对世界各地的风土人情的精辟讲解，随手一挥一幅完美的世界地图出现在黑板上，都让学生信服。不光是自己的专业领域，其他各科及社会知识我都有较大的见解。当然，学生会经常向我请教，每次我都会让他们乘兴而来，满载而归。因此，作为班主任，一定要加强学习，不断的充实自己。只有博学多艺，才能让自己遇事时不至束手无策，才能受到学生发自内心的尊重和喜爱，才能更有利于班级管理。

责任感和使命感让我执着教育终生不悔，扎根在中华民族优秀文化的土壤中。妙用儒家中庸仁爱，释家博爱众生的胸怀；法家铁面无私，道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段；墨家创造、求新，杂家博学多识的能力。响应十八大三中全会提出的“弘扬中华优秀传统文化精神”号召，从我们班主任做起，共建和谐的班级精神乐园！