浅析如何创新小学体育教学新思维

单志燕

浙江省永嘉县瓯北中心小学

一、转变小学体育教学思想，提高教师的教学素质和能力

小学体育教育的核心和关键是教师。教师的作用是传授知识和教育人，体育教师的素质和能力直接影响学生的体育教育。因此，小学体育教师应转变教学观念，不断提高自身的综合素质和教学能力。

1.小学体育教师应强化可持续发展理念，积极参加学校组织的一系列培训，提高教学质量和能力。

2.积极开展教学研究，积极探索新的教学模式。在教学和研究过程中，教师可以相互合作，相互沟通，探索新的体育教学模式。在互相沟通的过程中一起进步。

3.主动地反思教学，小学体育教师需要根据体育教学中面临的问题加以反思，这也是非常关键的一个环节。

二、创建与创新小学体育教材体系

体育教科书的作用是为学生的学习服务。目前，该系列教科书可分为网络教科书、文本教科书和视听教科书。但是，在实践教学中，教师经常关注教科书的应用。由于书面材料和视听教材往往缺乏实质内容。对于在线教材，需要更高的网络设备，学校自身的网络开发能力有限。因此，实现理想教学效果的关键是构建和创新完善的教材体系。

三、搞好课堂教学之前的筹划和备课工作

小学体育教学的前提是做好课前规划。完成体育课程往往需要基于计划的方法，这是建立有效的体育课堂的一个重要方面。因此，小学体育教师应进一步了解课堂策划工作，积极为小学体育教学做好准备。在按照学前教学计划实施小学体育教学的过程中，教师应保证灵活性和主动性，生动地探究具体的体育问题，有效地将小学体育实践教学与小学体育教学规划相结合。从而大大提高了教学的效率和质量。如果教师与其他教师合作，在课前一起准备课程，并学习其他教师的方法和教学方法，教师可以在课堂上做得更好。

四、通过现代化的多媒体技术教学

在计算机技术不断改进和应用的影响下，一系列的教学实践活动采用了以计算机为中心的多媒体技术。多媒体技术在教學中的应用可以有效地统一文本、声音、图像等，并将其呈现给学生。生动的材料强烈刺激学生的听觉和视觉，加深学生的记忆，促进学生的学习和理解，使学生能够迅速掌握肢体动作。

例如，在指导学生学习“前滚”的知识时，教师可以使用多媒体课件来可视化学生前滚的所有动作和技术，并预先分解相关动作。这包括一些技术要点，如蹲、后臀、前重心、鞠躬、蹲和与小腿站在一起，需要在所有要点上添加解释性文字。在动作解决方案的基础上，对学生进行反复的呈现，使学生能够在头脑中记住一套动作要领，以便于学生的训练。

五、实施分组教学的方法

分组教学法主要包括个性分组，将学生分为外向学习组和内向学习组，并结合学生的操作能力进行分组。一般来说，性格开朗的学生比较开朗活泼，身体素质更好，反应速度也快，所以他们的运动能力较强，性格内向的学生则缺乏跑步能力，反应较慢，甚至更加孤立。为此，教师需要对学生进行个性分组。为了适应学生身心发展的特点，预防事故的发生，必须科学组织体育活动的强度和数量。兴趣分组是指将学习兴趣相近的学生分组排列。由于每位学生对学习兴趣存在差异，为了把学生的学习兴趣调动起来，使学生的个性得到塑造，才能达到理想的教学效果，教师首先准备学生兴趣问卷，根据学生的兴趣和爱好教师来总结设置教学知识，并安排教学实践。这种教学方法促使学生参与体育教学的积极性得到激发，进而让学生在愉快的学习氛围中更有效地学习。

六、结语

小学体育教育的主要目的是让学生对体育的认知和兴趣得到提高，体育锻炼的情感得到激发，历练出热爱体育锻炼的意志。通过综合体育教育积极培养学生的认知能力。小学体育创新教学以学生为本，充分发挥学生的主体性和创新能力，促进学生体育学习和创新学习能力的发展。与此同时，学生的综合思维得到培养，提高学生创造力和解决问题的能力。总之，把创新教学实施在小学体育教学中，提高了学生的体育锻炼实践能力。