南塘文化在美术教学中的开发利用

林芒

浙江省温州市南浦小学，浙江温州 325000

随着我国课程改革的不断发展，课程资源的开发和利用是美术课程总目标不可缺少的重要组成部分，其中拓展型课程越来越受学生和家长的关注，丰富的地方文化资源，给美术教学的拓展留下了广阔的空间。让优秀的地方传统美术文化通过美术教学，得以传播、弘扬和传承，也是对美术拓展性课程教学内容的丰富。那么怎样开发美术拓展性课程？如何利用有效的地方文化资源？这些成为我们一线教师研究的教学问题。

学校附近的南塘文化，是对学生进行爱家乡、爱美术教育的极好资源，借用校园周边资源，着眼于学生发展、学科发展和社区发展，重在体现学生个性特长，真正让课程适应每一位学生的发展需求，也为教师提供了专业发展的舞台。我们将巧妙运用“南塘文化资源”尝试改变自己的教学方式，促进学校文化特色开发与课程建设，实现“教师收获成长，学生体验成功”。

一 巧用周边民俗 搜集创作素材

（一）赏南塘戏曲 绘戏曲人物

南塘戏台定期会有很多演出，美术拓展性课程可以组织孩子来看戏，带着画板把戏曲人物和舞台描绘下来，这是美术学科和音乐学科的有效整合，温州戏曲、曲艺作为瓯越文化的重要组成部分，尤其去欣赏有代表性的温州昆曲、瓯剧，这些戏曲的人物装饰都各具特色，舞台美术更是讲究，可以用写意的水墨画法表现，画这些戏曲很有传承意义。老师带领孩子们去南塘街的戏台看戏，可以培养学生的观察力，形象记忆力，概括能力。

（二）观南塘龙舟 绘南塘竞技

温州龙舟节是全国有名的文化，有浓郁的地方特色，通过学校师生一起去学校边上的南塘街看龙舟、画龙舟的过程，对端午文化做课前了解，和孩子们走出校园，一起观察划龙舟人物动作形态，在学习中引导相互交流，可以带上相机拍摄有趣的画面，鼓励同学们也可以利用课余时间可以多次观赛.希望孩子们把赛龙舟团结协作、力争上游的精神，发扬到学习和生活中去。

二 巧借南塘史料 赏析旧时文化

（一）寻画旧时南塘，觅诗历代南塘

温州南塘文化历史悠久，老师引导孩子通过查找有关南塘的旧诗旧画，来欣赏旧时南塘的美。学生可以通过学习任务单，在本地的博物馆、图书馆、查阅南塘旧时文献资料，也可以通过网络来搜集相关的内容。通过图片和诗歌了解旧时南塘街的人居活动，了解旧时的南塘人种荷花、栽柑桔等风土人情，试着想象着画这些场景，另外通过资料欣赏南塘街出土的精美绝伦的龙泉青瓷、描金漆器等生活用品，并试着想象画下来，提高孩子的绘记能力。……另外，还可赏析元、明时期的南塘街优美画面，“读可荣身，耕可致富”的耕读文化。

（二）寻找南塘旧俗，追忆街坊行当

教师在组织学生一起了解南塘的旧民俗，一方面可以从历史活动资料来了解，另一方面可以通过南塘每年每季定期举办的“拦街福”这一民俗文化节来体验。可以通过南塘街上汇聚的米塑、吹糖人、草编、糖画等温州绝技绝活以及传统龙舟竞渡、流动馄饨担等旧时风貌来进行探究。这些温州老行当，还在我们幼年的记忆中留有痕迹，它们和温州的漫长历史一样，悠远、绵长，饱含着浓郁的家乡味道，通过欣赏和讲解，及时创作这一系列的美术作品来纪念“南塘街坊老行当”。

三 游赏南塘街景 创作美术作品

（一）游赏南塘街景 绘记南塘美韵

南塘街、南塘河，一街一河风景优美，根据学校老师的踩点和考察，安排了很多学生上美术课写生的线路，有老门台、月雅阁、亲水平台、风情广场、河滨游步道等，老师们借助周末写生南塘河、南塘街的景点，尝试用水彩、水墨等形式示范作品，绘画营造出花木繁茂、清新静雅的园林景观图，安排有效的角度、使儿童的观察不断深入，迅速培养他们发现美、表现美的能力。

（三）举办南塘活动 多种形式展示

摄影是生活旅游的乐趣，也是学校每年艺术节的项目，学校美术组的老师们从南塘游览并绘记（摄记），南塘的桥彰显了“一桥一水”的老温州风情和独特的地域文化，形成“门前流水，户限系船，花柳饰岸，荷蕖飘香”的水乡风光。老师可以借助优秀的家长资源，也可以随孩子们一起在学校边的南塘街拍摄，孩子们从不同角度观赏到的美也各不相同。老师在指导时可以根据：赏桥---画桥---塑桥，表现桥不同的美。

另外,带孩子游览“南亭”石碑，让温州不仅是看山看水，更有一路诗意相随。结合南塘文化，通过书法作品的创作，可以提升孩子诗书画印的完美作品表现。老师带领学生参观南塘的艺术品市场里，有根雕、瓯绣等温州的地方传统艺术品，这些是浙江“三雕一绣”特种工艺品之一，欣赏和学习它们是传承和发展地方文化的有效方法。

四 结语

美术拓展性课程通过借用南塘文化资源进行美术校本活动的探索与实践，老师们认识到学校周边拥有着丰富的自然资源和人文资源，教师在 本课程中的大胆尝试，实现教师的专业化成长。学生在对美术拓展型课程的自主选择中实现特色发展，也有效提高学生的综合能力和素质发展。本课程得到学校的大力支持，投入开发资金，得以让课程成果在学校大面积的展示和交流，课程方案也得到地方研训中心的肯定和推广。学校周边还有很多特色的地方美术文化资源，美术组老师可持续开发，使美术拓展性课程更具本土特色，使我们的地域文化得以更好的传承，为学校美术教育、为学生开拓一片更广阔的天地。