浅谈有关小学数学自主学习的教学

2019-11-12史秉彦

报刊精萃 2019年4期

史秉彦

甘肃庆阳市环县甜水学区 745713

旧的教育观念是老师授课学生听课。现在教育观念更为注重素质培养，在学习中让学生们学会合作交流，让数学课堂变得生气勃勃，是数学教学的重大改变。实践证明，这样的数学教学更有利于每一个学生的个体发展。在此我和大家分享一下我在小学数学自主学习教学中的一些心得体会。

一、针对学生个体发展差异，建立不同的学习目标

学生是千差万别的。为了让每一个学生都得到应有的发展，新的《数学课程标准》要求教师要让每一个学生都得到适合自己的成长。本人针对班级学生个体差异，为他们确立了不同的学习目标。例如，在教学“亿以内数的认识”的时候，对于那些头脑反应快，接受能力强的学生，我给他们订立的目标是完成课本上的学习任务之后，到生活中找大数来读，组成学习探究小组，能够独立探索一些延伸的知识。对于学习能力一般的同学，我要求他们可以在完成课本上的学习任务之后，跟随探究小组尝试探索一些知识。对于学习能力较差的同学，我会给与更多的关注，让先学会的同学帮助他们认识亿以内的数。有了明确的自主学习目标才有了自主学习数学的最佳预备状态。

二、激发学习兴趣，是小学数学自主学习教学的前提

多年的数学教育工作让我发现，兴趣才是最好的老师。再沉重的学习负担，也会因为感兴趣变得轻松简单了。因为精神振奋也会让大脑变得异常活跃，因此不容易出现疲惫的状态。在数学自主学习教学中，为了让学生学习时变得主动热情，本人采取了一些激趣办法。在分数的基本性质教学中，讲授新课之前，我为他们讲了一个非常有趣的故事，《八戒分西瓜》大圣想刁难一下猪八戒，让他把一个西瓜的1/4 给唐僧，2/8 分给沙和尚，4/16 分给自己，其余的都留给猪八戒。八戒只是刷刷两刀就把西瓜切好了。接下来我提问同学们，八戒解决了大圣的难题吗？由于对故事中形象的喜爱，同学们的学习热情异常高涨，纷纷讨论猪八戒的切法是不是完成了要求。正在大家争论不休的时候，我提出了本课的学习内容。因为这个小故事激发了学生的学习欲望，同学们自主学习的欲望非常强烈，那天的教学任务完成的特别好。同学们自主学习能力也得到了很大的提高。

三、探究有效的学习方法，是学生自主学习的关键

常言道：授之以鱼，不如授之以渔。要想让同学们在数学学习中更有效地进行自主学习，就是不但要提出自主学习的要求，还要交给他们更有效的学习方法。在教学过程中，本人总结出自问，自查，自答，自疑四个有效方法。

1.自问，就是在自己阅读教材时发现问题。只有在自学时发现问题，才能促进更为深入的思考学习。蜻蜓点水式的略读一遍教材，对于数学科目是远远达不到自主学习效果的。所以本人要求同学们自主学习时一定要先对自己提出问题。

2.自查，顾名思义就是自己寻查问题的答案。对于上一步提出的问题，自己要深入探究教材，查找问题的答案，这才能够充分体现出自主。在分数的基本性质教学中，绝大部分同学都在自主阅读教材中，找到了问题的答案，提高了查阅资料的能力。会查阅资料，是自主学习的基础。

3.自答，自己解答学习明白的问题。通过自主学习，把能够解决的问题自己完成。为了保证学习效果，本人要求同学们互相交流知己探究明白的问题，这样既可以提高学生的表达能力，又可以检验自主学习的成果。因此自答也能更好地促进在自主学习中更为深入的探究。例如，在教学“亿以内数的认识”一节中，有位同学在举例说：一亿名小学生手拉手可以绕地球三周半，可见其已经通过自主学习认识了一亿的大小。

4.自疑，在自主学习过程中，总会出现一些研究不明白的地方。那么对于这些弄不太明白的知识，本人要求同学们把有疑问的地方做上标记，或者进行简单的标注。然后拿到课堂上来与大家共同探讨。能在自主学习中提出更有价值问题的同学，是自主学习效果最好的。在分数的基本性质一课中，有一个同学就提出这样一个问题：和1/4同样大小的分数到底有多少个？这个问题引起了同学们的深入思考，让自主学习效果更上一层楼。

四、相信学生，给学生更多的自主学习空间

现代的教育理论认为，要注重学生的动手实践能力，所以要摒弃以往的填鸭式教学。这就要求教师在课堂上，成为课堂的主导，尽量少讲一些知识，而把大量的时间交给学生，充分体现学生的主体地位。多设计一些活动，让孩子在实践中去解决问题，学会知识。在长方体表面积这课中，本人不做任何讲解，把所有的课堂时间都留给了孩子们。同学们不但研究明白了一般长方体表面积的求法，还找到了如何求不完整长方体表面积的多种做法。因为在小组交流的过程中，有一个同学提到了自己家的鱼缸也是长方体，它的表面积应该怎么求？于是他们自己讨论出来了三种求这个鱼缸表面积方法。实践证明，你给学生相信与空间，他们会还给你一个奇迹。

五、小组合作学习，共同解决问题，是实现小学数学自主学习教学的重要途径

在学习的过程中，一个人的智慧是有限的。所以在课堂教学中，遇到一些较难的知识点，老师应该采取小组合作学习，发挥学生们集体的智慧，要学生在交流的过程中，共同解决问题。在教学“亿以内数的认识”的时候，让先完成任务的同学组成4 个小组深入探究，其他同学逐步加入，这样的学习方式，改变了一些同学不愿意与人交流的保守思想，带领着同学们在自主学习道路上越走越宽广。