新课标下初中语文作文教学有效性探究

丛沛芳

前言

在语文教学的实际开展当中，作文教学一直以来都是其中的难点和重点，部分教师往往在其中花费了非常多的精力，但是却依旧很难达到最佳的教学效果，使得作文教学在实际开展的过程当中举步维艰。所以在现代化的教学当中，教师一定要将新课标作为导向，不断优化作文教学，使得原本的问题和缺陷得到改善。

一、激发写作兴趣，提升教学实效

兴趣是学生学习当中的先导，是学生写作的最大驱动力，当学生的写作兴趣变得强烈时，学生在写作当中就会展现出更多的主动性和积极性。所以，在教学实践当中，要想使得作文教学的整体效果得到提升，促使学生本身作文水平增强，让学生的作文写作变得更加高质量，就一定要注重学生写作兴趣的激发，使学生产生浓厚兴趣，语文能力才能得到展现。在作文教学中，教师应该通过激趣手段的实施，让学生好玩有趣地进行写作，达到最佳的作文写作效果。

例如，语文写作并不是像数学一样，只有一种思路和一个答案，学生之间的个性差异是非常大的，在心理特点和需求上都有所不同。所以，在教学当中，教师一定要让学生展现自己天马行空的创造力和想象力，使学生的情感得到自由的表述和抒发，自己在实际生活当中的所思、所闻、所见也可以在作文中进行表达，使学生不断地展现写作魅力，获取到更多的写作快乐。

二、夯实素材累积，提升教学实效

要想真正地创写出一篇精彩的文章，丰富的知识量是非常重要的，否则的话就会变成巧妇难为无米之炊，是很难达到理想中的写作效果的。所以，在实践教学当中，教师也应该不断地夯实学生的语言基础，使学生的语言素材累积得到进一步的积淀。

例如，除了课内的一些文章累积之外，教师应该让学生定期地开展一些课外阅读活动，让学生拓展知识视野并书写相应的阅读日记。在这一过程当中，教师可以进行一些书籍的推荐，比如《海底两万里》《作文精选大全》……这些都可以让学生在阅读的过程当中有所感知和累积，为学生后续的学习和写作起到一个支持的作用，这是教师在开展写作教学当中需要注重的一个方面。

三、走进现实生活，提升教学实效

实际生活和语文写作之间有着非常强大的关联性，作文就是一种真实情绪、生活情境的表达，生活是学生写作源源不断的动力。所以，在教学当中，为了使得作文教学得到不断的优化和完善，教师也应该对生活进行特别关注，并要求学生在写作当中也能走进生活，这样能使学生的知识视野得到提升，让学生懂得写作即生活，生活即写作的道理，使学生的写作更加具有真实感，抒发真情实感，达到最佳的教学成效。

例如，在这一过程当中，教师可以带领学生走进实际生活和大自然中。比如，街道中清洁工的工作清扫、秋天田间地头农民的辛苦劳动，教师都可以让学生在实际生活中注重观察、细心感知，这些都是学生在之后写作当中的有效素材。所以，在实际生活当中，教师一定要让学生善于观察和感知，这样学生在写作当中才能避免一些空洞的空谈，是具有真情实感抒发的，而不是机械化的套用，使学生感知写作魅力，使写作教学的有效性得到不断的提高。

四、实行读写结合，提升教学实效

在初中语文教材当中，每一篇文章都是创编者进行精挑细选的，有着非常大的语文价值。所以，在实际教学当中，教师也可以注重阅读和写作之间的结合，这样可以让学生探究更多的写作方法和方式，为学生的写作提供非常大的参考和助力。

例如，在讲解《背影》一课的过程当中，作者通过文章中几次对父亲背影的描写、生活当中的一些感人小事，将父亲高大伟岸的形象展现了出来，将父子之间的真挚感情充分地进行体现。所以，在教学实践当中，教师也可以带领学生探究作者在文章中的人物描写方法，并让学生在此基础上进行仿写，使学生在这一过程当中获取到更多的写作方法和技巧，实现读写结合，使作文教学的整体质量得到提升。

五、结论

综上所述，在新课标的导向下，教师在语文教学当中一定要对作文教学的开展加强重视，将新课标作为导向，不断地引导学生加强训练，提升学生的创造力和创新意识，使学生所写出来的文章更加精彩而生动。在这一过程当中，教师应该激发写作兴趣、夯实素材累积、走进现实生活、实行读写结合，使得作文教学的有效性得到关键性的提升。