中学历史教学中家国情怀的培养研究

华一丹

引言

在中国，我们是一个团结的大家庭，对于我们每个人来说，培养一种家国情怀是我们的理想和信念，这对于我们每个人来说都是应该拥有的。更何况对于我们初中生来说，作为祖国的未来，民族的栋梁，更应该从小就建立起一种家国情怀。所以在教学的过程中，这就需要学校和老师不断地为学生渗透和传授这种思想，让学生在学习的过程中学习知识的同时也能够不断建立起家国情怀，让学生对历史有更深入的了解，然后让他们树立正确的世界观、人生观、价值观，在中国新时代思想的指引下去提高自己，在历史教学下老师通过对学生进行一系列方式的熏陶，培养学生的家国情怀，使学生建立起强烈的民族自豪感，这不仅有利于他们之后对历史的学习，也更有利于他们未来的发展和综合能力的提高。

一、从教材中挖掘家国情怀

因为对于初中生的学习来说，它们最主要最直接的资料还是课本和教材，而且他们的自主能力也不是很好，所以老师应该抓住学生的这些学习弱点，然后为学生提供最好的学习方式。针对我们想要在初中教学中培养家国情怀这个研究来说，我觉得最好的办法就是要通过教材让学生学习，因为毕竟对于学生来说还有考试这些繁重的任务，不能因为仅仅培养家国情怀而耽误了应试教育，所以说应试教育还是要有所照顾的。那么比如说在讲到“中国抗日战争”的时候，这一部分内容是可以淋漓尽致地向学生展现什么是家国情怀的，对于学生来说他们并没有对抗日战争有很深入的了解，所以可能他们内心没有很深的感触，那么对于老师来说应该将这部分内容从九一八事变然后卢沟桥事变等一系列事情一直到我们的抗日战争结束之后都应该给同学进行详细的讲述，让他们在了解抗日战争这样曲折的过程中对家国情怀能够有更深入的了解，从心中产生一种共鸣感，从而有利于培养学生的家国情怀感，也更有利于学生学习历史，总之这是两全其美的办法。

二、利用多媒体技术来培养学生的家国情怀

因为上面的说到了一定要以教材为基础，让学生来体验这种感觉，但是这个教材也并不是最直接、最暴露的方式，对于我们想要培养学生家国情怀来说，可以适当地采取多媒体技术，比如说老师可以通过多媒体技术在网上给同学找几个相关的视频，比如说甲午战争、鸦片战争等，这些视频让学生了解到我们受到的屈辱，以及中国共产党如何走向胜利和解放的这一系列的不容易以及中国精神，还有民族精神、团结一致的抗日精神等都应该让同学进行了解，这些都可以通过网上找图片还有视频得到，但是在学生完这些视频之后，不能仅仅看了就没事了，老师应该让学生写一篇观后感，结合历史知识谈谈他们的感想，这是一种在不断练习和实践的过程中让学生在学习的过程中得到这种家国情怀的熏陶，也有利于培养他们的这种感情，更有利于他们的学习和未来发展。

三、发挥学生主体作用，通过学生自身体验家国情怀

在通过上述两条途径之后，我相信经过一系列时间的锻炼和发展，学生肯定对家国情怀有了一定的了解，所以在之后的教学过程中，老师可以逐渐采用发挥学生主体作用的方法来让学生建立和培养这种情怀。因为老师只是知识的传授者和情感的熏陶者，最主要的、最发挥作用、起决定性作用的还是学生本身，那么老师在历史教学的时候，应该发挥学生好学生作用，比如说让学生分为几个小组，每个小组有几个成员组成，每周给学生开展一节家国情怀的历史课，然后每个小组选出一段历史片段，然后对该片段进行多方式的讲解，这使得学生在学习和讲解，还有他们讨论的过程中就会对这种情感有更深入的了解。比起老师只在课堂上口头讲述家国情怀感，这种方式印象更深刻，也是更有效的，并且这对于学生之后的综合成长和能力的提升也是有好处的。

总而言之，家国情怀在历史教学中的深入是非常必要的，尤其是初中阶段，同学们刚接触历史，就应该从基础上为学生建立这种情感，这样在之后的高中以及大学的学习当中才会有更扎实的基础。但是老师也需要不断地创新，采用高效的、新颖的教学手段，让课程和家国情怀感高效融合起来，在培养学生家国情怀的同时也不能耽误学生的学习，这两者相互融合、相互促进、共同发展才有助于达到我们最终的目标，然后才能提高学生的综合能力和实力。