多媒体与高职舞蹈教学的结合策略

漆 漩

对于高职院校舞蹈教学来说，多媒体的应用，对舞蹈教学的有效开展具有十分重要的意义，但是也对高职院校舞蹈教师提出了更高的要求。对于高职院校舞蹈教师来说，其既要熟练的掌握舞蹈专业理论和技巧，又要灵活的掌握一定的计算机技术，能够灵活的使用多媒体，以此促使多媒体价值的充分发挥，达到更好的舞蹈教学效果。

一、多媒体教学的重要优势

近些年，随着信息化时代的到来，多媒体与高职院校舞蹈教学的结合，致使高职院校舞蹈教学的方式和教学内容都发生了很多的转变。多媒体与高职院校舞蹈教学的结合，充分体现了学生在舞蹈教学中的主体位置，能够促使学生更加积极、自主的参与到舞蹈教学活动中，与传统的灌输式和填鸭式教学模式存在很大的差异。多媒体教学手段，是通过多媒体教学设备的运用，直观的、形象的将舞蹈教学的内容呈现给学生。并且学生可以通过对多媒体录制下的自身学习整个过程的观看，及时发现自身存在的不足，并及时改正，从而实现高职院校舞蹈教学质量和效果的提高。由此可见，多媒体教学具有非常重要的优势。

二、多媒体与高职院校舞蹈教学结合的有效策略

1.通过多媒体导入教学情境

通过多媒体导入舞蹈教学情境，以此充分调动整体学生的主观学习能动性，促使其能够更加积极自主的参与到舞蹈教学中来，从而实现整体学生自主学习能力和舞蹈学习水平的提高。在高职院校传统的舞蹈教学模式中，一般都是任课教师对教学内容进行详细的讲解，然后教师进行示范，学生进行模仿。在这样的教学模式中，学生往往很难真正的了解和认识舞蹈的内涵，这也致使学生的舞蹈表演没有内涵和灵魂，很难引起观众的共鸣。多媒体与高职院校舞蹈教学的结合，任课教师可以将不容易表达的知识内容制作成多媒体教学课件，以此帮助更好的理解和记忆这些知识内容，并有效的激发学生的舞蹈学习兴趣。例如：高职院校舞蹈教师在教学生蒙古族舞蹈时，可以通过网络平台搜集大量的相关视频资料，并从中筛选出符合高职院校舞蹈教学和学生个性化学习需求的舞蹈教学视频资料。任课教师在实施舞蹈教学时，可以通过多媒体播放蒙古族地区的辽阔地理风貌。这样更加有助于学生对舞蹈内涵的理解和掌握。

2.通过多媒体将舞蹈动作分解

高职院校舞蹈教师在开展教学活动的过程中，为了将舞蹈动作分解开进行教学，可以加强与多媒体的有机结合，这样更加有助于学生理解和掌握。在利用多媒体播放舞蹈教学视频的过程中，可以对其中的某一个舞蹈动作进行定格，也可以通过慢放的方式，让学生更加清晰的观看清楚每个舞蹈动作，并准确的把握每个舞蹈动作的要点。任课教师则应该在慢放的过程中，对每个分解舞蹈动作所涉及的理论知识与技巧进行详细的讲解，以此促使学生更加深入的领悟舞蹈各个动作的要领。任课教师在组织学生进行实践教学活动时，可以亲身为学生做好示范，随后引导学生跟随着视频进行练习。学生在学习的过程中，针对自己掌握不扎实的动作可以反复进行播放和学习，直到可以熟练的完成整个舞蹈动作。

3.活跃课堂教学氛围，加强师生之间的互动

高职院校舞蹈教师在开展教学活动的过程中，应该全面的认识多媒体教学手段的重要价值，并将两者进行有机结合，通过网络平台大量的搜集与舞蹈教学相关的视频资源。但是，并非是将这些视频资源简单的通过多媒体进行播放，而是要以教学内容为重要基础，合理的设计教学目标和教学内容，并充分结合高职院校学生的心理特点筛选教学所需的视频资料。合理的设计每一个教学环节，为学生营造一个活跃的课堂教学氛围，加强师生之间的互动，激发学生的舞蹈学习兴趣。例如：高职院校舞蹈教师在组织学生上舞蹈欣赏课时，可以通过一个既简单又有趣的视频，集中学生的注意力，促使学生积极自主的展开思考和讨论，活跃舞蹈课堂教学氛围，并准确的把握住时机导入这一课时的主要教学内容。这样不单单有助于学生对这一课时教学内容的扎实掌握，同时还有助于提高舞蹈教学的有效性，加强任课教师与学生之间的交流和沟通。

结语：

综上所述，多媒体教学具有着非常重要的优势，正因如此，其在高中院校舞蹈教学中得以广泛的应用。任课教师必须加强对多媒体的研究，灵活的掌握多媒体教学技术，从而更好的实现高职院校舞蹈家偶尔与多媒体的有机结合，进而提高舞蹈教学的质量和效果。