浅谈培养初中学生化学学科素养的教学策略

朱梦娜

培养学生的学科素养是当前学科教育发展的必然要求之一。培养学生的化学学科素养是学生学好化学的先决条件。培养学生的化学学科素养，就是在培养学生化学学科的基本涵养，为学生的日后发展提供帮助。本文就如何培养学生的化学学科素养进行讨论，旨在帮助学生掌握学习化学的基本方法，提升学生的学习成绩。

化学学科素养就是学生在学习化学时应当拥有的一种学习思维，是学生解决问题时的一种思维方法。对于初中生来说，化学是一门基本很少接触的学科，只有在初三时才会开始基本的化学知识的学习。在这种情况下，如何培养学生的化学学科素养就成为了教师的一道难题。

1 化学学科素养的基本内涵

化学学科素养是指在学习化学知识时应当具备的一种思维方式。具体来说，就是学生学习化学时应当具有的五种素养，即：宏观辨识与微观探析能力、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知能力、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。这五种素养就是学生应当具备的五种化学学科素养，是学习化学、研究化学必备的五种能力。是学生在初中阶段学习化学知识所要培养出来的五种素养。

2 在初中阶段培养学生化学学科素养的有效措施

2.1在教学中激发学生的创新意识与责任意识

创新意识需要通过教师的长期培养，使学生在拥有基本的化学知识之后，对学生进行引导与培养。在学习化学知识的初期，教师一定要注重对学生基础知识的教导，让学生打牢基础，为日后的学习做好准备。在这之后，教师就应当对学生进行引导，帮助学生在日常的学习生活中发现问题并主动的解决问题，使学生在问题中不断思考，从而加深理解，逐渐的形成创造思维，锻炼学生的创造力，激发学生的创新意识。同时教师也应当注重培养学生的社会责任意识与科学精神，使学生充分的了解学习化学知识的目的与责任，帮助学生更好的成长。

举例来说：在学习《最常见的化学反应---燃烧》这一课时，教师要充分的调动学生的学习积极性，帮助学生培养创新意识与责任意识。首先，教师要教导学生常见的化学燃烧公式，如甲烷燃烧方程式CH₄+2O₂  → CO₂+2H₂O，之后教师应当教导学生深入学习这一公式与其原理，鼓励学生对学习内容进行合理质疑，之后帮助学生就产生的疑问进行分析、推测、探究、验证，最终找到问题的答案，以此来培养学生的创新意识。在这个过程中，教师还要就学习化学的科学精神与社会责任对学生进行灌输，帮助学生形成正确的价值观。

点燃

2.2在实验中培养学生的变化观念与推理认知能力

在化学的学习中，实验是相当重要的一部分，通过实验学生可以直观的感受化学知识的应用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的认知能力。在实验时，教师应当帮助学生进行实际的操作，利用学生的动手过程，帮助学生培养变化观念与平衡思想，提升学生的证据推理与模型认知能力。促进学生更好的学习化学。

举例来说：在学习《奇妙的二氧化碳》这一章节时，教师就应当利用化学实验帮助学生来更好的认识这一章的内容。首先教师应当教导学生制备二氧化碳的化学方程式，跟二氧化碳有关的化学方程式：C+O₂  = CO₂、Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O等，之后带领学生进行化学实验，使学生在实际的动手操作中对化学知识产生直观的认识，培养学生的变化观念与平衡思想。使学生在实验中验证化学方程式，观察化学反应，提升学生的证据推理与模型认知能力。

2.3在实际生活中培养学生的宏观辨识与微观探析能力

生活中处处有化学，我们的身边每时每刻都在发生着化学变化。通过对身边生活中化学知识的学习，教师可以帮助学生培养宏观辨识与微观探析的能力，丰富学生的知识储备，提升学生对化学的认知与理解，促使学生化学学科素养的提高。

举例来说：教师在教导学生《性质活泼的氧气》这一课时，就可利用身边经常发生的事情举例。如燃烧、自燃、爆炸、食物的腐烂、酿酒、铁生锈、呼吸作用等，通过这些知识，教师可以将生活与化学知识相联系，提升学生对化学的认识，培养学生的宏观辨识与微观探析能力。使学生在生活中，将身边发生的事情都与化學相联系，感受化学知识在生活中的方方面面，提升学生的化学学科素养。

3 结语

培养学生的化学学科素养是当前学科教育的主要方向之一，是提升学生专业能力与学习能力的重要方式。要让学生在生活中充分的感受到化学知识的作用，从而使学生的学习由课堂拓展到生活的方方面面，将基础知识教育、化学实验教育、化学史教育以及化学思维教育相结合，由化学学科素养的五大方面入手，将学生培养成现代化的高素质人才。

（作者单位：江苏省昆山市城北中学）