附加教育在儿童糖果包装设计中的运用

李慧杰 刘珂 秦良泽

关键词：儿童糖果;包装设计;早期教育;附加价值

包装的发展可分为四个阶段——原始包装形态、古代包装、近代包装、现代包装。随着社会发展和生活水平的提高，人们的审美情趣也在不断改变。面对琳琅满目的包装设计，消费者已经对此产生审美疲劳，儿童食品包装更是如此。由于儿童作为一个特殊的受众，需要特别考虑儿童的心理发展特点和行为模式，这就要求儿童糖果包装设计需要多元化、细腻化，需要在设计上开发新思路，才能达到出奇制胜的效果。鉴于此，在糖果包装附加价值设计上进行思考便显得尤为重要。在倡导终身教育的大背景下，社会对早期教育的重视日益凸显，教育作为附加功能应用到儿童糖果包装中不失为是一个新思路，此类包装不仅可以起到激发儿童家长购买产品的促销功能，而且还可以利用独特的视觉要素激发儿童好奇心，达到寓教于乐的目的。

1附加教育及其特征

附加教育是指除了以教育为特定目的而进行的教育行为，通过其他物体为载体进行的教育行为。这个附加的教育行为要确保正确无误的方法，并是以确定的理论为基础支撑的，这样才可以达到教育的目的。家长作为孩子的第一任老师，应把握任何可能的机会对其进行实时的教育，因此附加教育作为专业早教的辅助，受到了很多家长的重视。想要做好附加教育，选择好载体非常重要，著名儿童心理学家皮亚杰提出的儿童认知发展阶段理论告诉我们，儿童在不同时期对事物的认知角度差异甚大，而且不同时期身体各种机能的发展侧重点也有所不同，因此，有针对性地选择附加教育的载体直接影响着教育的成果。在日常生活中，糖果作为儿童最喜爱的食品，如果可以利用他们最触手可得、最喜爱的糖果包装作为学习的对象，将其与附加教育相结合，不仅可以帮助家长提升对儿童进行附加教育的机会，而且也能让儿童在食用的同时获得一定的知识，实现在无形中教育、启发、引导儿童的目的，将会受到家长的欢迎，从而提升产品销售量。

2附加教育在现代包装上的应用现状

随着消费者对包装的心理需求不断发生改变以及教育在社会中占据举足轻重的地位，已经有一少部分包装开始寻求附加的教育价值在包装设计中的新思路。越来越多的包装除了具有的保护商品、使用方便、传递信息等功能之外，其本身也有很强表现能力。现在的包装已经不是单纯地为内容物服务，包装脱离商品后也有自身存在的附加价值，这样的包装更有价值，也更符合可持续发展的理念。

目前，国内考虑到这—新思路的包装暂时较少，儿童包装设计还是大多以图形、色彩和造型来吸引儿童消费群体。的确，儿童会暂时被这些包装上奇异的造型、丰富的色彩吸引，这虽然是达到了营销的目的，但是这些包装会随着内合物的消失而消失，包装本身并不能独立存在。很熟悉的一个例子，深受中国消费者喜爱的大白兔奶糖，以包装上可爱的大白兔形象深入人心。这个品牌诞生于1969年，在当时，大白兔形象可以深深根植人心，如果放在现在，由于今天的孩子们过早地接触电视、电脑等新媒体，加之受科学不断发展的社会大环境的影响，他们比以往任何一代都更有主见、更独立。他们往往会青睐那些更加有趣、更有互动性的包装。大多有附加教育的包装有以下几种类型：益智型：进行模块化设计（如图1），让儿童可以进行拼接组装，開发动手动脑能力;普及知识型：如普及动物、植物等知识（如图2）。

3附加教育在儿童糖果包装中的应用分析

婴幼儿时期的儿童由于其行动力和识别力都不强，在购买食品时大多是父母进行选择。对于新一代年轻父母来讲，由于其接受的教育程度普遍提高和社会进步的影响，导致他们对儿童类食品包装的要求也日益精细。他们关注地已经不仅仅是包装的已有功能（储存、运输、防潮等），而是希望能被包装上独特的新生事物所吸引，这些独特事物所附有的价值如果能对儿童的身心健康可以产生正面的影响，他们会更加欢喜，这就是包装附加的教育意义。图形、色彩、文字是包装必不可少三要素，如果要考虑附加教育，就应该从这三方面来深入探讨，如何将之与教育相结合，既不牵强又合情合理。

3.1图形设计分析

图形是糖果包装设计重要视觉元素之一，能直观反映出糖果的商品信息，好的包装通过图形就可以知道内部商品的属性（味道、成分、感受）。对于儿童来说，由于本身对于文字的认知是有限的，图形是打动儿童并与其建立共鸣的首要元素。设计师在做儿童食品包装的时候就要针对儿童心理偏好和记忆趋向，使包装图形与儿童进行无声地心灵沟通。图形可以提升想象力，儿童对于图片的理解是出于本能的，如果将某种特殊意义（比如友谊、善恶美丑等等）经过更深刻、更精细地处理应用到儿童喜爱的糖果包装上，并在成人的正确诱导下，于日常生活中可以训练儿童将这种对人性善恶的本能理解转化为理性地思考。恰当选择带有附加功能的图形，如带有情节性的系列漫画不仅可以增加包装的艺术价值，还能激发儿童的收集欲望，达到促进销量的目的。合适的、具有主题教育性的图形并赋予带有一定互动意味的交互方式，再加上糖果的本身吸引力可以让儿童得到心灵和物质上的满足，促使儿童思维发展，加强儿童注意力、记忆力与情感的发展，对儿童的价值观形成都将会有积极推动作用。

3.2色彩设计分析

儿童对世界的感知是从色彩开始的，不同年龄阶段的儿童对于色彩的感知是不同的，性别的差异也有影响。马克思曾经说过：“色彩的感受是一般美感中最大众化的形式”，儿童包装的色彩规律是可循的，因为儿童大脑尚未发育完全，只能对鲜艳的色彩比较敏感（如图3）。2-3岁的幼儿热爱绚丽、明晰的色彩，特别是对比鲜明的颜色;4-9岁特别关注红色;9岁的儿童热衷于绿色。随着儿童慢慢长大，对颜色的喜好又会根据性别不同产生差异，男生的色彩偏好由弱到强依次是黑、白、黄、青、红、绿;而女生的偏好次序由弱到强依次是黑、黄、青、白、红、绿。糖果包装的色彩选择应充分考虑儿童色彩心理学，糖果的包装色彩可以体现出糖果的味道，通过色彩和生活中积累的味蕾就可以锻炼儿童的感知心理，提升儿童对色彩和味道的关联性认识。

3.3文字设计分析

文字可以直观地表达商品信息，对于陈列商品来说，直观尤为重要，不能给消费者视觉造成困扰，要达到快速准确传达信息的目的。儿童糖果包装的字体应该尽量符合儿童审美，不能太过死板僵硬，圆润、有机形态的文字更能吸引儿童。针对于儿童来说，特别是低龄儿童，他们对于文字是不太敏感的，我们应考虑文字和图形的结合。图文结合的形式可以运用到糖果包装的图形设计上，文字配合上文提到的合适的、有意义的图形，可以对幼儿的是非观、价值观的养成具有潜移默化的作用。在包装上除了必要的商品信息外，还可以加入一些汉字、英语字母、单词等等，儿童在吃糖果的过程中可以在父母的引导下认识一些简单的文字。象形文字（如图4）就是很好地选择，意和形的结合能更好地帮助儿童认识汉字，领略中华文化的魅力。还可以与礼貌用语结合，尊师敬长、尊老爱幼、与人交往等文明用语都可以引导儿童养成良好的礼仪习惯。

4附加教育在儿童糖果包装设计的应用实践

根据对儿童色彩心理学及0-3岁儿童早教规律的研究，以及教育附加价值在糖果包装上的应用原则进行了设计实践。如图5，该包装色彩选择上，考虑到包装服务人群选择的是0=3岁儿童，此年龄段儿童更加偏爱丰富的、高明度的暖色调，所以在实践中选择了六种不同颜色作为基本色，分别为姜黄色（C：Y：M：K=7：0：54：0），草绿色（C：M：Y：K=26：0：54：0），梅红（C：M：Y：K=0：71：46：0），石绿色（C：M：Y：K=62：0：46：0），孔雀蓝色（C：M：Y：K=74：36：13：0），铜绿色（C：M：Y：K=73：13：64：0）。在图案和文字的运用上，考虑到儿童认知能力有限，以及早教知识的严谨性和权威性，选用象形文字甲骨文，甲骨文作为汉字的基础，不仅生动形象、富有概括性，便于儿童识别和记忆，更能帮助家长对文字追根溯源，引导孩子读懂现代汉字的真正含义，进而增强包装的亲子互动功能。在结构上运用模块化组合设计，内部六个相对独立的包装，即方便单个取阅，又可在一定程度上控制儿童对糖果的实用量。

5结语

本文通过对附加价值在儿童糖果包装上的应用现状、积极意义、设计定位等方面展开应用探究。在儿童糖果包裝设计中，要想在竞争中脱颖而出就要敢于另辟蹊径，探究更多对人类、对社会有用的附加价值，这为包装设计提供了一个更大空间的发展方向。包装设计要做地是争取让包装不是商品的附属品，而是能让它成为一个独立的、有意义的存在。