构建大学生创新创业教育模式的探索

王俊

在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中我国的教学背景产生了极大的变化，为了摆脱传统应试教育的桎梏，许多老师立足于学生个性化成长发展的实质需求，在体现学生主体地位的同时给予学生力所能及的帮助，保障学生通过不断的实践来提升自身的综合实践动手能力及水平。在这样的现实背景之下，创新创业教育模式备受关注，为了让学生在自主学习的过程之中掌握学习技巧和要求，高校积极开展以创新创业为核心的教育活动，革新传统的教学策略和教学手段，保障学生在一个更加自由宽松的学习氛围之下实现自主创业，提高个人的创新能力。

1 引言

作为我国教育体系中的重要组成部分，高校教育在新的时代背景之下实现了快速的发展，为了真正实现人才培养策略与时代发展需求之间的紧密对接，保障教育教学的与时俱进。许多高校开始以培养学生的创新创业能力为基础，积极的采取符合学生个性化发展要求的教学策略和教学手段，不断的给予学生更多自主创业和创新的机会，保障学生在自主实践的过程中充分的发挥个人的价值和作用。在这样的现实背景之下，各校必须要将理论分析和实践研究相结合，不断的探索全新的创新创业教育模式，只有这样才能够更好的体现学生的主体地位，实现学生的良性发展与成长。

2 创新创业

在全球化趋势不断加剧的今天，我国与其他国家之间的联系和互动越来越频繁，为了提高我国的软实力，我国不断加大对教育的投入，以培养创新创业人才为出发点和落脚点，通过教育资源的优化配置和利用来为社会可以培养出更多优质的综合型人才。作为培养人才的重要基地，高校担任着重要的社会责任，高校必须要关注不同教学模式的不断创新，结合新时代背景之下大学教育模式改革的实质要求，以培养学生的实践动手能力和创新意识为主题。

创新创业符合时代发展的要求能够更好的体现素质教育的本质，让学生在一个更加自由宽松的氛围之下主动的接受学校的引导，高校需要营造一个良好的创新创业文化氛围，构建完善的创新创业培训体系，保证学生既能够掌握不同的创新创业技巧，还能够主动寻求社会各界的帮助，通过组织创业团队的形式来参与不同的创业实践活动积累丰富的创业经验，提高个人的实践动手能力，实现举一反三和学以致用，真正体现理论知识的指导作用和价值，更好的在完成学业之后走向社会。

3 创新创业教育模式的意义

从上文的相关分析不难发现，创新创业教育模式对促进素质教育意义重大，老师需要分析不同教育模式的具体内容及形式，了解人才培养策略的数据要求给予学生更多自主学习和参与的机会。从目前来看，我国教育部已经将创新创业教育模式纳入现有的教学体系之中，采取综合试点的形式来更好的体现创业教育的作用及优势，促进学生的全面成长和发展，这种以学生为主体的教学模式不仅能够更好的为社会培养出更多优质的人才，提高人才培养的质量，还能够为国家人力资源的优化配置和利用奠定坚实可靠的基础，积极缓解就业难的问题。

从微观的角度来看，创新创业教育模式能够突破传统高效教学模式的不足和桎梏，实现教育资源使用效率的有效提升，拓宽学生的视野，传统的高校教育模式以老师的简单角色为主题，老师严格按照教学大纲的要求对学生进行简单的引导，这种较为机械的教学模式严重束缚了学生的个性化成长以及创新能力的培养，学生所获得的时间动手机会偏少，个人的动手能力较差。老师需要站在宏观的角度，明确不同学科教育的核心要求，保证学生既能够学习专业知识，还能够在参与各类创新创业活动的过程之中掌握创业的技巧和要求，充分的发挥个人的作用和价值，为社会以及人类的进步做出自身应有的贡献。

4 实施创新创业教育模式的建议和策略

创新创业教育模式能够提高高校教育质量，保证大学生能够在自主实践的过程之中实现个人综合素质和水平的稳定提升，掌握创新创业的核心要求，为个人的顺利就业增添更多的砝码，对于学校来说，在教学实践时必须要关注不同教学内容和形式的深入分析和研究，抓住新时代背景之下创新创业的教学要求，更好的体现教学的针对性和有效性。

首先，我国教育部门需要根据各个地区高校教学教育的实际情况出台相应的支持政策，加大对高校教育的投入和支持，为创新创业教育模式的正常开展营造良好的外部空間。作为一种全新的教育模式，创新创业教育模式在实践应用的过程之中难以避免面临一定的阻碍，为了更好的促进教学实践活动的正常开展，教育部门需要将理论分析与实践研究相结合，通过设置专门的管理部门来完成后期的培训工作，提高工作人员的工作质量和效率，充分的为创新创业工作的大力落实奠定坚实可靠的基础。从另一个层面来看，教育部门还需要了解技术和资金的具体情况，抓住创新创业教育在实际运作过程中所遇到的各类困难，给予高校更多力所能及的帮助，保障高校解决高校的后顾之忧，让高校能够将主体精力和时间放在创新创业教学模式的实践中。

其次，学校领导需要了解创新创业教育模式改革的实施要求，树立正确的教育理念，加深对创新创业教育模式的理解和认知，对教师进行专业化的培训和引导，保障教师能够在教学实践的过程之中积极抓住各种教育实践机会，以培养学生良好的学习兴趣为出发点和落脚点，将符合学生个性化发展要求以及学习兴趣的创新创业教育模式落到实处。对于教师个人来说，在教学实践时需要树立终身学习的理念，落实好前期的准备，关注新时代改革背景之下创新创业教育实践的具体要求和实现形式，积极的为学生营造一个自由宽松的学习氛围，让学生能够充分的调动个人的主观能动性，主动接受老师的教育和引导，从而更好的树立创新创业的理念和精神。

最后，学校积极组织不同的创业实践活动，设置专业的创业实践组织以及工作室，让学生获得更多课外实践动手的机会。需要注意的是，每一个学生的学习能力和动手操作水平有所区别，老师需要以前期的鼓励和引导为主题，开展不同形式的创业交流会以及创业论坛，让学生在自主实践的过程之中积累丰富的实践经验。另外创新创业教学模式的落实是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，学校需要开展不同形式的创业计划，利用现有的竞赛活动和社团来培养学生良好的创新创业兴趣和精神，保障学生在基础实践的过程之中真正的实现自我教育和自我引导，以此来更好的体现新时代改革背景之下创新创业教育的重要性的作用和价值，实现学生综合学习能力和学习水平的稳定提升。

5 结语

高校在创新创业教学实践的过程之中必须要抓住不同教学模式实践的具体要求，将创造性的教学策略与学生的自主实践相联系，明确学生的主体地位，保障学生在自主学习的过程之中，更好的实现自身的良性成长和发展，真正抓住创新的技巧精髓培养良好的创新思维和创新精神，只有这样才能够为我国素质教育的老师以及高校教学质量和水平的提升提供更多的依据。

基金项目：2017年湖南工业职业技术学院校级课题“积极+体验式教学在心理健康教育课程中的应用研究”，项目编号：GYKYW201707。

（作者单位：湖南工业职业技术学院）