关注文本，培养阅读能力

和彩霞

【摘 要】《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇有关环保的记叙文。本文介绍了阿联酋人民在沙漠中辛勤种植并精心侍弄花草，终于建成了一片绿洲的壮举。表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文配有插图，展现出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌。

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01

第二课时的教学，我注意了以下几点：

一、图片导入，激发兴趣

一上课，我就展示了一组“沙漠”的图片，问学生：看到这些图片，你想到了哪些词语？学生争先恐后地回答形容“沙漠”的词语;接着过渡“在茫茫沙漠中有一个国家长期生活在这里，同学们想不想知道究竟？”激发学生的学习兴趣;下面就让我们再次走进课文，自然而然地导入了课题。接着，我让学生速读课文第一自然段，让学生了解题目中的“绿洲”指的就是“阿联酋”这个国家;我考虑到学生对阿联酋这个国家比较陌生，所以多媒体展示有关“阿联酋”的资料，让学生初步了解阿联酋是个典型的沙漠中国家;继而设问阿联酋人民是怎样把这样荒凉的沙漠变成美丽的绿洲的？让学生产生阅读期待。

二、品读课文，理解感悟

课文第三自然段有这样一句话：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”。我以此为切入点，提出质疑：你是如何理解这句话的？引领学生深入文本。

1.通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”“纵横交错”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。

2.第四到第六自然段具体写了阿联酋人民是怎样精心管理花草树木的，通过读园林工人的劳动过程，学生懂得了浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鮮花更艳”，从而体会到阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

三、利用文本，进行教育

利用文本我向学生提出了两个问题：一、“建设绿洲过程如此艰巨花费代价如此高昂，阿联酋人民为什么还要坚持呢？”二、“阿联酋人民很爱护花草树木，我们的同学们呢？”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向。另外，从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着我们每个学生。让学生在感受到阿联酋人民热爱家乡的同时，也激发其对自己家乡的热爱，让学生受到了思想教育。达到了双性统一的教学效果。

四、拓展延伸，读写结合

积累是为了运用，学习是为了表达。由读到写，以读促写，读写结合是我们语文教学的优秀传统经验。拓展环节，由“我们同学们是怎样保护环境的”这一问题，我自然而然地为学生的写找到了一条链接通道——设计几条环保标语，激发学生的环保意识。从学生的课堂反馈来看，确实取得了较好的教学效果。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后的教学中，我会不断地努力探索，力争成为一名优秀的教育工作者。