多元智能策略在七年级英语教学中的应用

蒋宜珂

【摘 要】结合当前教育现状来看，传统教学大纲内容基本得到全面改进与优化，导致教学模式与教学内容变化显著。其中，多元智能策略作为新兴教学模式的代表形式，在某些层面上会对学生主观能动性、创造思维能力的有效培养起到推动性作用。鉴于多元智能策略教学模式的重要性，高校教学工作主张应用多元智能策略模式实施日常教学，尤其是初中英语教学工作。针对于此，本文主要对多元智能策略在七年级英语教学中的应用情况进行分析与研究，以供参考。

【关键词】多元智能策略;七年级;英语教学;应用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01

目前，新课改进程的不断推进促使传统教育模式与教学观念不断发生改变，力求从多个层面实现与新课程标准的高效结合，为促进学生个体全面发展、课堂教学效率的全面提高提供保障。根据当前实践教学情况来看，课堂教学从原本应试教学工作过渡到素质教育教学工作方面，课堂教学更加注重对学生自主学习能力、自主探究能力的培养，以期学生个体可以得到全面发展。为进一步实现上述教学目标，教育部要求教师人员必须积极运用新兴教学模式与理念，加强课堂教学效果，尽可能地为学生后续学习工作奠定基础。

一、多元化智能策略研究

所谓的多元智能策略在某些层面属于新兴教育模式的领域范畴，主张借助多样化教学手段、方法以及步骤，帮助不同学习基础的学生掌握相关学习内容，获得相同的学习经验与知识经验。在正式应用过程中，多元化智能策略一般多体现于班级教学工作当中，教师人员可以运用多元化教学手段，确立学生教学主体地位[1]。

并在尊重学生主体地位的前提下，培养学生主观能动性，促进学生在原有认知基础上实现个体的全面发展。目前，多元化智能策略已经被广泛应用于课堂教学工作当中，根据实践应用效果来看，通过运用多元化智能策略，课堂教学工作得到顺利进行，并在教学效率与教学效果方面取得了显著进步。

二、七年级英语课堂教学现状及问题

结合现阶段七年级教学现状来看，不难发现七年级课堂教学仍旧存在较多不足问题，亟待解决。本文主要以七年级英语教学为例，涉及到以下几点问题：

一方面，课堂教学工作难以按照预期计划进行开展。究其原因，主要是因为学生主观能动性不足或者学习兴趣不高，导致课堂教学工作进度受到延误影响，无法按照预期教学计划顺利开展。再加上学生主体学习地位未得到充分体现，进一步降低课堂教学效果[2]。另一方面，课堂教学模式仍旧以应试教学模式为主，采取教师为主导地位方式，实施“填鸭式”教学工作，导致学生在接收学习知识的时候，始终按照死记硬背的方式加深记忆，学习效率难以提高。最重要的是，教师自主创新性不高，严重减弱课堂教学效果。

三、多元化智能策略在七年级英语课堂教学中的主要应用

七年级作为教学体系的关键时期，不仅是学生成长过程的转折点，同时也是学生培养浓厚学习兴趣的转折点。鉴于七年级教学的重要性，教育部要求初中院校必须对日常教学工作予以高度重视，并且结合素质教育理念与新课改教学要求，加强课程教学目标定位工作，确保各项教学任务得以顺利开展。其中，多元化智能策略作为新兴教育模式的代表，理应得到学校教育工作的重视，尤其是七年级英语教学工作[3]。

1.确立良好的英语学习氛围，让学生在实践中学习英语

良好的英语学习氛围往往可以激发学生主观能动性，促进学生个体能力的全面提升。因此，在七年级英语课堂教学工作中，英语教师应该积极创设英语学习环境，为学生学习工作的顺利开展奠定基础。建议英语教师应该积极借助各种直观形象的教学手段，如多媒体教学手段中的视频、图片等方式，创设语境、激发学生学习兴趣。举例而言，在教室内可以创设英语角学习活动、制作英语手抄报等，让学生在实践过程中体验英语学习氛围，积极主动地与同学或者小组之间进行交流与互动，确保学生可以提升自身的英语素养。

2.尊重学生主体地位，开展多元化教学

教学过程中，英语教师应该针对七年级学生的心理特点实施针对性教学工作。介于七年级學生心理尚未成熟、注意力不集中等特点，建议正式教学工作中应该采取一系列措施吸引学生注意力，积极主动地参与到课堂教学工作当中，确保多元化教学工作得以顺利开展。举例而言，在课堂教学中英语教师可以积极鼓励学生大胆提出问题，或者积极鼓励学生自读英语课文，纠正学生不标准读音。除此之外，在课堂教学工作当中尊重学生主体地位，让学生做学习的主人，摒弃以往“填鸭式”教学带来的弊端问题。如此一来，课堂教学效果势必会得到显著优化。

总而言之，多元智能策略作为新兴教育模式的领域范畴，在课堂教学方面可以有效规避传统课堂教学效果不佳、学生主观能动性不强的问题。最重要的是，多元智能策略可以结合文本内容，帮助学生正确规范自身的学习行为以及掌握正确的学习方法，达到预期的学习效果。通过本文的分析可知，将多元智能策略模式应用于初中七年级英语课堂教学当中，基本可以达到上述学习效果。为此，建议初中英语教师必须加强对多元智能策略教学模式的应用力度，为学生日后的英语学习工作奠定基础。

参考文献

[1]杨建荣.浅议多元智能策略在七年级英语教学中的应用[J].学周刊，2018（30）：115-116.

[2]王菲.浅议多元智能策略在七年级英语教学中的应用[J].学周刊，2018（30）：116-117.

[3]王志丽.多元智能理论视角下的初中英语差异教学策略研究[D].西南大学，2016.