废旧材料在幼儿园课程游戏化中的运用探析

丁烨琇

【摘 要】将废旧材料运用于幼儿园课程游戏，能够积极引导学生参与到游戏中，同步展开环保教育、创新教育以及家园共育。在具体教学组织中，运用废旧材料，能够实现家园共育、辅助材料、区域活动等，全面推动幼儿教育的进一步发展。同时，在准备材料过程中，也要遵循安全性、易于操作性、趣味性等原则，使其更为适应幼儿园教育。

【关键词】废旧材料;幼兒园;课程游戏

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01

前言

游戏是幼儿教育的基本活动，而游戏材料的准备，则成为困扰很多幼儿教师的重要因素。废旧材料作为一种生活中随处可得的素材，将其融入幼儿教育中，不仅能丰富幼儿教育，更能实现绿色教育，将环保意识、节约意识等融入到课堂中，留给学生更多的机会。本文针对当前的幼儿教育情况，探索将废旧材料运用到幼儿园课程游戏化中的意义及策略。

一、废旧材料在幼儿园课程游戏化中的运用意义

（一）培养幼儿的创新实践

废旧材料来源于生活，对于幼儿教育而言，生活材料的引入能够成为拉近幼儿与生活距离、激发幼儿想象力的关键环节。在组织幼儿游戏过程中，运用废旧材料制作成为辅助工具，或作为游戏工具，或作为环境装饰，能够使孩子发现，原来这些在生活中并不起眼的东西，竟然可以变得如此有趣，逐渐在生活中自觉地参与到实践及探究中[1]。另一方面，很多幼儿园在用废旧材料进行教育过程中，会要求学生参与到材料的搜集和工具的制作中，这也使得孩子在“玩”中学，在“做”中学，在“玩”中创新，也在“做”中创新，启发幼儿思维。很多时候，幼儿在进行学习的过程中，就已经参与到创新实践中了。

（二）材料搜集与环保教育

废旧材料的搜集过程，对于幼儿而言也是一种环保教育、绿色教育。废旧材料进入教育，有两方面的环保教育意义：一是自然资源，如树叶、花朵等，进入幼儿园教育，可以增加孩子与自然的接触，养成尊重生命的意识;二是生活废旧材料进入幼儿教育，会经历“认识废物——收集废物——利用整理废物”这样一个过程，而在这个过程中，幼儿就已经参与到对安全、环保的尝试与认知中了。幼儿会逐渐意识到，很多我们日常认知的“垃圾”经过再利用，依然会很美，对节约、环保都会产生新的认知。

（三）对师生解决问题能力的提升

对师生解决问题能力有所提升，也是废旧材料在幼儿教育中的存在意义。运用废旧材料展开教学，需要一个整理与改变的过程，所谓“变废为宝”[2]。对师生解决问题能力有所提升，实现教学的发展。在组织教学中，教师对废旧材料加以处理，本身也是一种处理材料的过程。以往幼儿园课程游戏中，很多教育工作者都表示区域活动的素材匮乏，而废旧材料处理的过程中，就是一个创造与解决问题的过程。对于幼儿而言同样，也能在不自觉间提升解决问题的能力。

二、废旧材料在幼儿园课程游戏化中的运用策略

（一）多渠道搜集废旧材料

多渠道搜集废旧材料，是幼儿园课程游戏华中的基础环节，笔者对此加以整理，有如下几个途径：由教师搜集整理废旧材料。搜集废旧材料并非一件简单的事，对于哪些素材可以使用、哪些不能使用，都是当前幼儿教育中教师需要关注到的。教师搜集素材，范围更为广泛，并且具有一定的判别行。带幼儿参与到废旧材料的搜集中。教师可以组织幼儿去搜集整理幼儿园生活中的废旧材料，如用过的废纸、食堂用来装鸡蛋的篮子等，都可以作为课堂游戏的好的辅助方法，帮助实现发展。邀请家长参与到废旧材料搜集中，家庭生活中会出现大量的废旧材料，如饮料瓶、快递盒等，这些都可以作为简单的素材被运用到幼儿游戏活动中，邀请家长在家庭生活中与孩子一同进行废旧材料的搜集整理，才能更好地达成发展，完成教学工作。

（二）将废旧材料运用到多项活动中

在做好废旧材料的整理之后，就到了运用环节，废旧材料能在幼儿多样的游戏活动中出现并运用。废旧材料可以用作游戏活动的道具，在幼儿进行游戏活动的过程中进行辅助。如常见的角色扮演游戏，某位孩子要表演“闻鸡起舞”这样的游戏，可以运用废旧的制版制作纸剑、公鸡头饰等，帮助孩子完成表演游戏。将废旧材料运用到区域活动中，作为区域活动的素材，既能补充幼儿园区域活动匮乏的问题，又经济实惠、简便易得，而且这些素材所具备的简便、易处理、多变的特质，能够帮助幼儿更好地达成发展，将废旧材料进行进一步的运用完善[3]。废旧材料还可以运用于班级和区域的布置中。幼儿成长的环境，需要及时进行一系列的转变，如四季的变化、节气的变化等，都能极大的激发幼儿的活动兴趣，实现发展。

（三）邀请家长参与其中

邀请家长参与到学生的学习中。废旧材料的改变，将其运用到课堂中，本身就有很多素材是来源于生活的，也正因如此，可以邀请生活经验丰富的家长一同进入教育工作，甚至于孩子的爷爷奶奶等，进行教育。如一些家长会用废旧报纸包书皮，或者是纸张进行剪纸等，这些都可以教给学生的内容。

三、废旧材料在幼儿园课程游戏化中的原则

在当前的幼儿园教育中，运用废旧材料展开游戏活动，还有一些必须遵循的原则需要教育工作者加以注意：安全性原则，在幼儿园运用废旧材料展开教育，本身就存在一个废旧处理的过程，此时关注到素材处理中的安全性原则，尤其是关注到幼儿的发展完善知识点，但是在组织教学中，教师才能更好地组织运用教育工作。遵循趣味性原则，也是指为了适应幼儿教育工作，废旧材料的组织运用，需要具备趣味性，推动发展。易操作性，才能帮助学生简单的参与其中，最终实现教学工作的不断发展。

在当前的幼儿园教育中，充分挖掘生活中的废旧材料进行日常教育工作，才能更好地达成发展，促成日常教学工作的达成。废旧材料的运用与处理过程中，可以尽可能的邀请家长和孩子参与其中，找到学习与创造的乐趣，真正将素材的作用发挥出来，达成教学工作的全面发展。

参考文献

[1]叶明芳.自主性区域游戏环境的创设与材料投放策略[J].学前教育研究，2015，12（2）：108—109.

[2]董建凤.区域材料满足幼儿游戏需要的路径选择[J].湖州师范学院学报，2015，18（7）：67—68.

[3]赵红霞.论幼儿园课程的整合[J].四川教育学院学报，2005，20（10）：78—79.