化学高考冲刺阶段的复习策略

李锦波

【摘 要】就学校每位学生而言，高考是人生中的一件大事，其可以对学生的一生产生直接的影响。在高考复习过程中，需要认真仔细的学习重点以及难点知识，复习以前学习的理论知识。本文主要分析了高中三年级化学学科在冲刺阶段的复习措施。

【关键词】化学;高考;复习;冲刺阶段

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02

引言

随着我国新课改的不断深入，高考试题也进行了相应的变革，化学试题由原来的知识型逐渐改变为能力型，与此同时对考生综合能力的要求越来越高。在这种发展形势下，学生如果想要得到更高的成绩，就需要进行高质、高校的复习。所以研究高中化学在冲刺阶段的复习策略显得尤为重要。

一、调整考生心态

从考生方面来看，考生的心理状态会对其在高考时的能力发挥产生直接影响，若考生保持优良的心态，一般能够在考试过程中正常发挥，或者是超常发挥;如果考生心态不佳，就会对高考成绩产生直接影响。因此在高考冲刺阶段复习化学学科过程中，老师不仅需要为学生复习化学知识，而且还需要加强对学生心理的辅导，使考生保持良好的心态进行高考，从而可以使考生在高考时得以正常发挥。化学老师需要为学生创造轻松愉快的环境进行复习，假如考生的神经长时间处于紧张状态下，心理就会出现一定的偏差，在这时化学老师需要和学生进行积极的沟通和交流，加强对其进行心理辅导，从而使学生的身心健康以及心理健康正常发展。

二、增强复习，避免出错

在高考之前进行复习旨在让学生熟练掌握基础知识与技能，可以快速的适应千变万化的高考，所以学生需要高度重视模拟考试。模拟考试的目的不只是为了考验学生对知识的掌握程度，与此同时通过模拟考试可以提高学生的心理素质，增强学生的解题能力。首先，当每次考试完以后，老师需要针对学生得分和失分的情况进行详细分析，让学生了解到自己在学习方面的弱点，使其可以使用以后的时间健全自己的知识;其次，还需要高度重视改错和反思，要认真仔细的研究自己的错解题，然后重新思考解题思路，发掘失分点，避免以后在出现相同的失误。最后，还需要重视学习解题的标准性，尤其是论述性题目，在平时练习时需要培育学生思维的缜密性，语言的精准性以及答题过程的标准性，经过日常练习和模拟考试可以发现学生普遍存在的错解题，进而可以让学生针对性的进行练习。

三、创新教学观念

通过对近年来化学高考试题的观察发现，虽然命题方式一直发生的改变，每年高考都会有新型的题型出现，但是考试题的内容没有明显的改变。因此在高考冲刺阶段复习化学知识时，老师需要创新教学观念，在教学过程中要逐渐增强基础知识，提高学生对化学知识灵活运用的能力，实现举一反三的效果。同时化学老师还需要指导学生要有目的的复习。

比如，将“钠及其化合物”的复习课程作为讲解案例;钠的颜色是银白色，是一种软金属，并且具有金属光泽，可以对电和热进行传导，同时钠的熔点非常低。在复习钠和非金属反应部分内容时，可以反复的利用逆向思维展开学习，如Na和O2在常温状态下会生成Na2O白色固体。由此可以反向推理，如果在O2中添加一些非金属物质，出现白色固体，那么这种废金属物质就是Na。当Na和Cl2经过点燃之后，会形成NaCl，与此同时还会出现很多白色的浓雾，火焰的颜色是黄色。

通过以上叙述可以得到，如果是填空题提问“已知某种物质在点燃以后会出现白色烟雾，并且火焰是黄色，这种物质是什么，是哪两种元素组成;”这时学生就可以通过反向推理，火焰是黄色，点燃之后出现白色烟雾，那么这种物质就是NaCl，同时NaCl是Na和Cl2两种因素组成，结合书本上所学习的知识采用反向推理的方式就可以快速的得到答案。

四、构建交流平台，提高复习效率

根据高考化学复习的情况来看，化学老师只有在上课期间可以和学生进行有效的交流和沟通，如果在下课之后学生遇到化学方面的问题，就无法和老师进行有效的沟通，从而降低了学生复习的效率。因此，化学老师需要主动构建交流平台，例如通过网络建立班级微信群、QQ群等，通过这样可以使学生不受时间和空间的限制与老师进行沟通，并且化学老师通过网络平台还可以对学生进行相应的引导，从而提高学生化学复习效率。另外，化学老师还可以通过网络平台详细的了解考生复习的状况，指导学生具有针对性的复习化学知识。

五、对解题能力方面的训练要引起重视

在高考冲刺的最后阶段，考上不仅需要复习化学知识，与此同时还要复习其他科目的知识，这种情况就会导致考生出现混乱的情况。然而化学知识具有强大的运用性，在复习过程中，学生如果想要进行高质、高效的复习，老师需要加强对学生解题能力方面的训练，使学生可以全面掌握更多的化学题型和解题思路，从而增强学生解题的能力。化学老师在为学生选择具有典型性、针对性的练习题，使学生可以全面掌握类似的解题方法。除此之外，化学老师还要高度关注学生自身的主体作用，使学生充分的发挥自身主观能动性，同时指导学生详细的分析化学问题，充分发掘答案的来源，从而培养学生的解题思路。

六、结论

总而言之，随着我国新课改进程的不断加快，对考生的综合能力提出了更高的要求，与此同时考生自身具有的能力对高考中的发挥产生着直接影响。然而化學在高考中是不可缺少的一门科目，学生在冲刺阶段需要采取有效的策略复习化学知识。因此，化学老师要引导学生进行高质、高效的复习，增强学生解题能力方面的训练，同时还需要调整学生的心态，构建交流平台，创新教学观念，通过化学复习避免学生出错，提升学生的复习效率，从而保证学生在高考中可以获得更好的成绩。

参考文献

[1]胡立佳.新高考背景下的化学教学策略[J].学周刊，2019（22）：41.

[2]傅旭波.浅析浙江新高考背景下的高三化学复习策略[J].学周刊，2018（35）：63-64.