如何提高家庭教育的及时性针对性

【摘 要】苏霍姆林斯基说过：”如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，幫助家长提高教育能力。”强调了我们要与家庭双向互动，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴关系。所以学校教育单方面是万万不可以的，需要家长而共同寻找最佳教育方法，以达到育人的目的。

【关键词】家庭教育;及时性;针对性

【中图分类号】G619.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01

幼儿园对家园共育的认识和理解不够深入和透彻。家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长相互配合，共同促进幼儿发展。但在实践工作中家园合作往往更多的还是被动地做些配合工作的较多，并且配合不及时，因此针对这一现象进行建议与研究。

幼儿园服务的对象是幼儿。自然在幼儿园教育教学管理工作中，家园共建、家园育人合力的打造就成了重中之重。只有家长理解学校的教育理念，家长能站在幼儿园的角度去考虑教育管理的办法，才能及时的针对幼儿，家长真正形成家园育人合力，从而在社会上产生较好的影响力，教育管理工作才能稳步推进。

如何才能让家长站在幼儿园的立场，真正做好针对幼儿家长长，家园共建工作、形成家校育人合力呢？

一、成立家长学校，让家长主动参与到学校的教育管理中来

1.用好各班级家委会，定期开展家委会活动。每学期初要结合学校的发展需求和学生的发展需求计划好一学期家委会活动的主题，确保主题有针对性。

2幼儿园全方位的管理要接受家委会全体成员的监督，吸纳家委会成员提出的好的发展建议。幼儿园发展遇到困难或者需采取重大决定时，最好邀请家委会骨干成员参与会商，这样更容易得到其他学生家长的认可，大力支持幼儿园发展。

3实施家长开放日活动。学校可以每学期有一周全体家长开放，采用自主报名的形式到校参观，了解学校的管理情况，了解孩子在校的学习和生活情况。因班级不同，家长开放日可以采取级部承办的方式组织。组织家长开放日时，也可以设置一些主题给家长做学校工作汇报或者对家长进行针对性的培训等，让家长了解学校工作的同时提升对教育的认识。当然要尽可能的创新活动日开展方式，赢得家长的认可，通过家长的宣传扩大学校的办学影响力。

二、借助网络

定期及时向家长推送针对幼儿园开展的各类活动新闻，比如电台、微信、班级群、美篇、读书交流会、给孩子们过生日等活动，让家长及时了解学校的发展动态以及孩子们在学校的生活状态。同时可以定期推送有利于提高家长教育理念和教育智慧的文章，让家长受益的同时主动关注学校的发展，主动宣传学校的先进的教育理念。

三、开设父母交流培训会

定期让家长进行集体交流，发现问题及是解决，可以邀请专家，以及骨干教师。我们还利用讲座来注重家长观念的转变，力求引导家长树立正确的教育思想：孩子是一个独立的个体，有其自己的个性和兴趣，不是父母的替身或理想的实现者;家长必须尊重孩子的年龄特点，尊重孩子的个体差异供宽松的畅所欲言的环境与机会，每月召开一次，定期举办，家长自愿参加。活动有时由教师组织，有时由家长组织。在这里，家长是活动的主人，教师有机的渗透先进的教育理念。大家畅所欲言，各抒己见，氛围宽松，家长们在交流中学习到了许多切合实际的教育方法，教师和家长们一起学习，共同提高。

对重智轻德的家长，更新理念，培养幼儿全面发展这部分家长占有相当的比例。他们十分关心幼儿园的教育现状，但受个人实际教育水平的限制，教育观念滞后，教育方法欠佳，往往盯着孩子的弱项，不考虑孩子的年龄特点而一味灌输。孩子学不会便埋怨孩子笨，这些家长急需更新观念，掌握有效的教育方法。面对这种情况，将一些新的教育理念渗透给家长，同时邀请家长到班上看孩子们的活动，引导家长发现孩子的长处，领悟教育孩子更要讲究方法的道理。

四、组织好家访活动

1.提倡教师利用假期深入幼儿家中家访，家访前要先充分研究学生特点以及平时的具体表现、考虑好和家长交流的主题，让家访更有针对性，得到家长的认可，保证家访的效果。

2.关注班级内特殊学生群体，比如家庭困难的学生、离异家庭的学生、单亲家庭的学生、心理比较特殊的学生等。这些幼儿是家访的第一对象，要深入幼儿家里，及时了解现状，便于及时给予学生应用的帮助。

3.家访时，要认真倾听家长的建议和需求，做好家访记录，如果遇到特殊的问题要及时向学校汇报家访情况，以便第一时间为家长解决问题。

4.家访后要定期组织回访，了解家访后孩子的变化情况以及家长的满意度情况，再次了解家长的需求，以便更有针对性的开展工作。

五、建立特殊群体学生家庭家校沟通教育制度

不同的家长在社会背景、受教育程度、个人性格、家庭环境等方面各不相同，我们与家长沟通的交流的方式也不一样，才能取得事半功倍的效果明确学生存在的问题与不足，指导有关家庭教育工作，有的放矢的开展教育引导活动，确保家庭教育活动的有效性、针对性、及时性与科学性。

力争在幼儿园共建工作上有新的突破，真正形成家校育人合力，让家长成为家长发展的同盟军，为幼儿园发展献计献策，极大的提升幼儿园的办学满意度，和家长配合度，支持度，及时有效提高了家园共育，使教育幼儿更快的走上一个台阶.

参考文献

[1]冯晓霞新《纲要》与幼儿教师的专业成长《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读2003.8.

[2]陆士桢《好习惯好性格》国际文化出版社2007.

[3]李生兰《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》华东师大出版社2003.

作者简介：苏红民族：汉族籍贯：山东省陵县城区陵州路学历：本科职称：二级职称研究方向：家庭教育单位：宁津县大曹教育办公室。