家园共育之家长工作问题的成因及对策的研究

张天歌

【摘 要】新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此可以得出，幼儿园的家长工作尤为重要，良好的家长工作可以使家园关系更加和谐发展，能够促进幼儿健康发展，同时也有利于幼儿园更好地发展并完善自己。因此，在这里，幼儿园要正确处理好幼儿园与家庭，幼儿教师与家长的关系，提高家园共育的技能水平，促进幼儿健康、快乐地成长。

【关键词】幼儿;家长工作;研究

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01

一、幼儿园开展家长工作的必要性

1.幼儿的身心发展特点要求

幼儿的身心发展有其特有的规律与特点，因此，幼儿的教育要根据不同幼儿的特点进行，正如孔子所说的”因材施教”，这样才能使幼儿得到更健康地发展。在幼儿时期，幼儿的机体各部分发展都不成熟，抵御自然灾害的能力差而且免疫系统也不完善，因此，在幼儿阶段，对幼儿的教育主要是使幼儿能够健康快乐地成长。再者，这一时期也是幼儿心理发展的敏感期，这时的幼儿好模仿，可塑性强，因此幼儿园、家长要遵循幼儿的发展特点对幼儿进行教育与培养。

2.幼儿所需要的环境要求

在幼儿时期，凡是幼儿生存、生活的地方都是对幼儿成长产生重要影响的地方，也是教育幼儿的地方，因此，对幼儿来说，他们所生活的环境可以理解为幼儿家庭、幼儿园以及社区。然而在这一时期里，幼儿的学习方式主要以模仿为主，而幼儿的辨别能力差。在幼儿园里，幼儿模仿幼儿教师，而我们的幼儿教师是专门的幼教机构工作者，他们懂得该如何去教育，也会以身作则起到良好的榜样作用。

二、当前幼儿园开展家长工作的主要形式

1.个别的家长工作

（1）利用早晚接送进行的交流。这种形式教师用得最多，也最灵活。教师和家长进行简短的交流，以了解孩子某一方面的情况。

（2）家访。这是普遍进行家园共育的一种重要方式，通过访问，教师可以观察幼儿在家的表现和家长对孩子的态度，可针一对孩子的具体情况，与家长共同商量教育孩子的对策与方法。

（3）家园成长档案。有许多家庭由老人接送孩子，有些老人受文化程度的限制，不能很好地与老师交流幼儿的情况，教师就利用家园联系册的形式向孩子的家长报告幼儿的情况，以征求他们的建议。

2.集体的家长工作

（1）家长开放日。各班都能围绕一个主题展开活动，方法多样。如中班组织围绕交往能力的培养展开沟通活动，先由老师向家长公开一个社会活动，提供研讨的内容，再进行专题讲座“如何培养孩子的交往能力”，最后请家长针对以上内容进行讨论，并结合自己的教子经验和体会进行交流。

（2）亲子活动。由园里、年级组、班里开展一系列家园同乐活动，从活动的地点、时间、内容、形式、程序等都由家园双方共同商量决定。如今年秋季，家园商定带孩子郊游，并由一家长去实地察看，一家长联系车辆。活动中，教师负责集体活动，家长负责小组活动，大家各负其责，分工协作，使活动内容和组织方式适合于双方要求。

三、幼儿园家长工作的问题及探析

1.幼儿园方面

（1）表面化现象严重

幼儿园开展家长工作的形式是多种多样，丰富多彩的，但是从进园时的简短交流到对幼儿进行家庭访问，从与家长的个别沟通到家长学校、家长委员会的集体沟通等家长工作形式中可以发现，家长工作只是停留在形式化阶段，幼儿园并没有与家长对幼儿的各方面行为进行深入透彻地探讨与沟通，他们多交流的问题只是就幼儿的某一个方面进行肤浅的交流。如家长会就成了家长们听取汇报的会议。这样的家长工作只是在浪费时间，流于形式。

（2）没有充分调动家长的积极性

家长工作表面现象严重，流于形式，导致家长，幼儿园积极性不高。在开家长会时，家长们有的完全不在状态，有些“专心听讲”的家长听完后，也未必能够全部了解，这样的家长工作只是一种形式，家长们没有很高的热情，也没有充分发挥其积极性与主动性，与幼儿园的合作意识不是很強，而幼儿教师并没有意识到他们与幼儿的家长都是幼儿的教育者，因此教师应该调动家长的合作热情，充分挖掘家长这一教育资源。

（3）盲目迎合家长，忽视幼儿身心特点

不少家长望子成龙心切，过早地让孩子学这学那的，而有的幼儿园为了争取生源，迎合家长，开办各种兴趣班如珠心算、快速阅读、英语等，致使幼儿教育小学化现象严重，片面地注重知识的灌输，忽视幼儿的兴趣特点，违反了教育规律，阻碍了幼儿教育的发展。

2.家长方面

在幼儿教育上的认识有误区。有些家长认为幼儿在家由家长管，在幼儿园自然就是教师管，他们缺乏参与幼儿教育的意识，也没有认识到自己的责任与义务，因此不愿意参与到幼儿园的教育与教学活动中。2.有些家长由于工作关系，无暇顾及幼儿的教育

四、对策

1.健全家长工作管理体系与制度

要使家长工作能够顺利开展，必须健全家长管理体系，首先成立家长工作机构，有专人负责，然后制定每学期家长工作计划，确定家长工作的目标;然后再是有每个班级根据本班的实际情况制定各班家长工作的具体措施，这样就形成了家长管理体系。

2.提高与家长沟通的意识与水平

家长工作流于形式，很大的原因在于家园共育的意识淡薄，因此我们要加强幼儿教师与家长的家园共育意识，使其具有强烈的责任感与角色意识，幼儿教师意识到家长在幼儿教育中的重要作用，家长也要认识到自己在幼儿成长中的关键作用，家庭与幼儿园共同配合，促进幼儿的发展。但是教师与家长该如何进行有效地沟通与合作呢？

3.多样化地与家长互动

幼儿园家长工作的开展要建立在与幼儿家长的配合下，而配合不是简单的教育家长，却是服务家长，因此，幼儿园要本着为家长服务，促进家园共育的宗旨，多样化地与家长合作。

4.积极调到家长参与到幼儿园的活动中

家长是幼儿园是一笔“财富”，因为家长们来自各行各业，各有各的才能，如果能充分发挥家长的特长，必将在家园共育中起到重要的作用。

在强调创建和谐社会的今天，通过幼儿园家长工作的开展促进家园共育，是幼儿教育的一种趋势，幼儿园应重视家长工作的开展问题，使家长工作能够顺利地开展。在家园共同努力下，促进幼儿更健康全面地发展。

参考文献

[1]宁征.山东教育.2001/Z3.

[2]余峡.幼儿教师礼赞.当代学前教育，2008，（01）.

[3]江苏少年儿童出版社出版《幼儿园指导纲要》.