互联网技术在高职英语教学中的应用研究

陈丝岸

【摘 要】本文阐述了在互联网蓬勃发展的当下，高职英语教学中将互联网与课堂有机结合的效果，通过互联网技术强大的搜索功能，多样的展现形式，在高职英语教学中的应用优势分析，引发教师生思考。旨在高职英语教学中拓展互联网技术的开发运用。

【关键词】互联网技术;高职英语教学;应用研究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01

在开展教学时，任何教学技术的改善都会对教学过程和结果产生极大的影响和后果。而在高职英语教学中，高等英语教育是有关于技术型人才的培养和应用，因此对语言的实用性给以极大的重视。把互联网与高职英语教学进行有机结合，能够极大的帮助高职英语进行教学。

一、高职英语结合互联网教学的提出

学习是学生自身对老师所教授的内容进行理解、吸收以及掌握的一个过程。这个掌握的过程只能由学生自己完成，任何人都没有办法参与。但是应该如何才能让这个过程变得稍微简单一些呢？如何才能帮助学生更快、更好呢？互联网以其自身的灵活性出现在教师面前，它能够灵活的将内容进行展示，那么就能够很好的与文本教学进行结合。互联网能够将文本所要展现的内容完备的展现，高职英语教学中将互联网与课堂有机结合，完备了其的教学课标，既展示了充足课本内容，也引发了学生思考，拥有强大的功能，多样的形式，从而达到促使学生产生某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围的作用，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。它让学生可以设身处地的参与进去，让他们更容易的去接受，去理解，然后掌握。目前，互联网与英语教学结合也正符合了新课程的要求，它充分调动学生的学习积极性，促使他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一[1]。在教学中，只要根据高职学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。它开设了教学的另一种方法。

二、高职英语教学应用互联网技术的优势

（一）促使学生学习兴趣的产生

无论是在做什么事，当事人的“兴趣”水平都在其中占了很大一部分的比重，如果失去了興趣，那么就很难做到将自己全身心的投入。因此如何激起学生兴趣，让他们能够全身心的投入他们所学习的课程是一个问题。刚好，将互联网与英语进行结合的教学法就可以完美的解决这个问题。人总是追求成功的，从心理学这个角度上来看，人为什么渴求成功呢？它把原因分为两种，一种是需要成功之后获得的奖赏，“逐利”;而另一种呢，是因为承担不起失败的后果，“不得不成功”。但是无论是这两种中的哪一种，都避免不了一点，那就是“动机”。适当的成就动机对于成功的完成一件事非常有好处，这是经过众多心理学家验证过的。互联网教学可以根据使用者的需要，创设出一个环境，刺激每一个在场的学生的感官，使他们有一种身临其境的感觉，体会从未体会的感觉，使他们找到学习中的乐趣，激发他们对学习的兴趣，从而做到“对症下药”。

（二）创新教学方式

传统教学中，老师总是千篇一律的让学生背单词，以期学生对于单词达到足够的熟练度，日复一日，学生的厌烦程度也与日俱增，甚至由此导致厌学情绪。而有关于激发学习兴趣，传统的课堂教学也只能够利用图画或是单纯的依赖于教师的口头语言表述来创设情景，学生往往难以产生身临其境的感觉，容易感到枯燥、乏味、沉闷，进而影响教学效果[2]。在教学中，学生所处的学习环境是学生进行记忆的十分重要的一个点。互联网能够超越时空，把教学内容及其延伸情景生动逼真地再现眼前。因此，外语教学应当充分发挥现有互联网技术，使外语教学活动从单一的平面向立体化发展。使学生的语言能力、语言知识与文化素质、专业素质、创新能力呈立体交叉发展。而如果是进行一个新的知识内容的教学，那么这种将互联网与英语教学进行结合的教学方法则能够很好的将一个内容导入。

例如：现下各种电子教学设备都已经普及开来，譬如PPT展示。在这堂课上，教师利用幻灯片PPT，将文本中所表达和展示出来的各种东西用图片的形式制作出来并进行展示，并在后面附上了一段音频。播放了几回后，大部分学生已经能跟着念了。这样，对学生来说不仅仅是口头上的描述，还让学生从视觉以及听觉等方面进行了接收，对他们传达了信息，课上同学发言踊跃，积极性很高，收到的效果甚好。因此，将互联网与英语教学进行结合既是一种学习，又是一种创新。如果是想要进行复习巩固，将互联网与英语教学进行结合法能够很好的让学生加深记忆。教育中说过，任何教学的内容都需要巩固。将互联网与英语教学进行结合可以为学生创设一个环境，例如让一组学生模拟购物，那么在这个过程中，学生不仅仅是对口语有了一定的练习，同时，对于授课内容，物品的名称，也有了更深刻的记忆，更为重要的是，提高了学生的创造力和想象力。将互联网与英语教学进行结合为学生模拟的了一个较为放松的环境，在一定程度上很好的摒除了学生对于“背”，“记”的抵制，在无形之中，为英语教学解决了一个大难题。

（三）提升师生参与度

互联网技术在高职英语教学中的应用会使教师积极参与学习互联网知识及其在课堂教学中的应用。老师和学生一起，创立活动，比如网上联谊活动等，在活动中，利用英语来交流，这样，老师就可以发现学生在英语方面，不仅仅是口语方面的不足之处，给出建议，同时给学生以适当的夸奖。让学生建立自信心，很多学生不是不会说，而且害怕，不敢说，结果到了最后，就真的成了不会说了。互联网教学新颖活泼的形式会使抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、具体的、直观的动感内容，让学生身临其境，对教学内容有亲切感，激发学习的兴趣和热情，变被动听取为主动探求。

总之，在教学中，将互联网与英语教学进行结合是一种非常实用的方法，它能够充分发挥英语的应用性、灵活性，让学生置身其中，感受其中乐趣，更容易进入角色，做到人人都参与，人人都有得。

参考文献

[1]倪方.互联网技术在高职英语教学中的应用研究[J].教育与职业，2014（32）：191-192.

[2]高启荣，谢莉，龙双燕，等."互联网+"时代的新型课堂——以翻转课堂在高职院校大学英语教学中的应用为例[J].英语广场，2016（9）：93-95.