智能制造背景下物联网专业教学模式的探索

郭萌萌

【摘 要】近年来随着信息技术的不断发展，网络已经成为人们生活中的重要组成部分，各个高校计算机专业得到了广大学生的青睐。在信息迅速发展的过程中物联网专业也逐渐得到了广大学生以及社会的认可。由于我国物联网专业开设时间较晚，所以在教学过程中还需要不断的进行摸索，发现合适的人才培养模式。本文主要针对智能制造背景下的物联网专业教学模式进行了探究，希望能够有效促进物联网专业教学的发展。

【关键词】智能制造;物联网专业;教学模式

【中图分类号】G642;TP391.44-4;TN929.5-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-00-01

就我国当前状况来看，物联网专业属于一门较新颖的专业，这就导致物联网专业的教学还不够完善，需要专业教师在教学过程中不断对其进行探索，发现合适的人才培养模式，逐渐形成一套符合我国实际状况的人才培养体系。由于物联网工程是信息时代的重要技术领域，所以需要教师在教学过程中从多个方面对其进行了解。当今社会迎来了智能时代，在智能制造背景下开展物联网专业教学，会为教师带来不一样的教学体验。

一、智能制造的特征

（一）具有实时化和信息化的特征

智能制造是通过智能对设备的运行状况以及制造质量进行检测，通过检测收集设备生产线中的数据，例如过程计量、环保以及安全控制等等，将生产过程中的数据以可视化的形式展现出来，通过对数据进行处理，可以了解整个生产的过程。智能制造改变了传统依靠工作人员进行监控的状况，并且改善了加工过程中突发状况的产生，提高了生产过程的可控性，促进了生产发展的信息化。在此背景下开展物联网专业教学能够加深学生对于计算机技术在实际应用中的了解。

（二）具有智能化和知识化的特征

智能制造能够利用数字化的仿真技术对所获得的信息进行处理、分析，从数据中了解生产产品的状况，实现对加工过程中支柱学习和决策控制。并且在工艺设计过程中其中的流程以及系统运行状况都处于透明状态，使得制造工艺能够实现智能设计，充分体现了工艺设计的智能化和知识化。

二、物联网专业教学现状

物联网工程技术是利用传感器获得相关物品重要信息的技术，该技术能够对指定物品进行定位，并且能够通过对数据进行分析从而对其进行智能化的控制。这也是智能制造的原理。所以，在物联网专业教学过程中会涉及道众多的内容。其中不仅包括C语言还包括计算机应用以及网络管理等等，这些学科都属于较难的课程，所以学生在学习过程中会感觉到枯燥。另外，由于我国物联网专业形成较晚，所以很多学校缺少较为专业的教师，这就导致教学很难从专业的角度开展。最终导致物联网专业教学过程困难重重，首先对物联网专业教学造成较大影响的就是，没有形成较为系统的教学体系;其次这是教师团队的专业性不够;最后则是各大学校没有实现教学资源共享，导致教学质量难以得到提高。

三、智能制造背景下物联网专业教学模式研究

（一）树立校企协同人才培养的理念

在信息科技发展过程中，物联网相关行业出现了较多的新知识、新工艺。物联网作为一个融多个领域为一体的行业，物联网专业教学也设计教学的课程，其中有电子通信方面的知识，有计算机方面的知识，还会设计自动控制等学科的知识，由于涉及学科较多，在教学过程中会出现多种技术转型地状况，这为物联网专业教学的开展带来了很大的困难。所以，为了解决这一状况，学校要注重校企协同人才培养的发展，通过校企合作能够实时了解相关行业的发展状况，并且能够在此过程中促进物联网专业的发展，实现学校与当其企业之间的资源互换，共同促进。

（二）注重计算机课程的开展

物联网专业是以计算机为基础开展的，在智能制造背景下物联网专业教师应该注重教学的开展，了解物联网专业每门课程之间的联系。尤其应该认识到计算机课程在物联网专业中的重要性，结合物联网在行业应用的实际状况开展教学，学校也应该加强对于计算机课程教学的重视，明确教学目的。從物联网专业教学角度来说，就当前物联网专业的发展来看，计算机是物联网工程发展的基础，物联网专业的很多知识都与计算机有着密切地关系。社会正在逐渐向信息化时代发展，由此看来物联网的发展是非常具有潜力的。另外从物联网专业的角度来看，该课程的每一部分都与计算机有着密切地关系，所学校需要注重计算机课程的教学，从多方面出发促进物联网专业教学的开展。

（三）完善物联网专业教师队伍建设

由于物联网专业属于一门新兴地专业，所以短时间内很多学校并没有形成专业的师资团队，这就导致教学的开展难以达到预期的目标。甚至在物联网专业的教师中，很多教师之前并不了解该专业，只是半路出家，这种现象导致教学质量难以提高，教师物联网专业知识储备较少，无法帮助学生提高其实践能力，最终导致学校人才培养不仅如人意。所以，学校一定要注重师资团队的建设，定期对教师进行培训，不断提高教师的专业素养，为物联网专业的人才培养打下良好的基础。

四、结语

综上所述，智能制造背景下教师开展物联网专业教学，需要教师从实际状况出发，了解计算机课程对于物联网的重要性，同时学校也应该认识到师资力量地不足，注重加强培训，为学生提供足够的教学条件，使物联网专业能够得到发展，学生的能力得到提高。

参考文献

[1]张志刚，刘美娟，段嗣妍，原帅，李爱华.物联网工程专业课程建设与实践教学研究[J].大学教育，2019（08）：72-74.

[2]糜凌飞.智能制造背景下高职物联网专业的建设与人才培养探究[J].江苏科技信息，2019，36（03）：60-62.