研究生助教在实验教学中的作用及存在的问题

张小凡 袁海平

摘要：环境微生物学是环境科学与工程专业重要的专业基础课程，其特点是具有较强的理论性与实践性。实验教学既是环境微生物学的重要环节，也是培养学生动手能力、综合素质、创新意识和创新能力的重要途径。在实验教学过程中，研究生助教配合主讲教师参与实验教学的模式已经在很多高校中实施。多年的实践经验表明，研究生助教在实验教学中发挥了重要作用，但同时也所存在一些问题有待进一步思考与改进。文章以保证实验教学质量，提高研究生助教教学水平为着眼点，对教学管理体制和助教培训提出了一些建议。

关键词：研究生助教;实验教学;教学质量;问题;培训;管理

中图分类号：G643     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）42-0129-03

环境微生物学是我校环境科学与工程学院的核心基础课程。实验教学既是环境微生物学的重要环节，也是培养学生动手能力、综合素质、创新意识和创新能力的重要途径。因此，如何进一步提高实验教学质量，使学生在有限的时间内学到更多的知识，一直是环境微生物学实验教学改革的中心内容之一。近年来，由于学校招生规模的不断扩大及科研任务的增加，使得基础实验教学的师资日趋紧张，并直接影响到实验教学任务的高质量完成。为了确保教学计划有效实施、促进教育教学质量提高，学院采取了聘用在校研究生担任实验课程助教措施。

研究生助教是指研究生在完成学业的同时，为增加学识、提高技能，还要协助导师做好教学工作。研究生担任助教不仅能缓解教师资源紧张的压力，而且可以提高自身的动手能力、社交能力和实践能力，同时还可以得到经济上的资助[1，2]。早在19世纪末，哈佛大学就创立了研究生助教制度，并在美国受到广泛关注;20世纪60年代，美国高等教育进入了大众化阶段，研究生助教的形式及数量也在不断增加[3，4];20世纪90年代，世界各国高校逐渐开始重视对助教的培养;1988年，我国原国家教委办公厅颁发了《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》;1989年，上海交通大学颁布了《上海交通大学关于研究生兼助教工作的实施办法》。

我校环境科学与工程学院成立以来，研究生助教就开始参与本科环境微生物实验教学工作。多年的实践与探索表明，研究生担任助教在补充实验教学师资力量不足、减轻教师教学压力及帮助学生解决实验中遇到的实际问题等方面都发挥着重要的作用。虽然研究生助教制度在我国高校中得到了普遍的重视，但是，研究生助教工作的组织与管理还存在着一些不足。本文以环境微生物学实验教学为例，深入分析了研究生助教在实验教学工作中所起的作用、存在的问题以及改进措施，旨在进一步提高教育教学质量。

一、研究生助教在环境微生物学实验教学中的作用任务

我院每年参加“环境微生物实验”课程的学生有2个教学班，每次实验分15组，每组2人。实验内容包括“微生物细胞形态观察”、“微生物细胞大小的测量”、“微生物细胞的显微镜计数”及“培养基制备及微生物分离”等。教学任务主要由环境微生物主讲教师一人承担，2位研究生助教参与实验教学工作。研究生助教的主要任务包括以下几个方面：

首先，实验前的准备工作。要求助教弄清实验原理、具体内容和需要解决的问题，知道每一步都在干什么，每一步的重点是什么;掌握操作规程，明确采取的方法和正确的操作步骤，了解实验中可能出现的问题及其解决办法;做好各项准备工作，预先试做实验。

其次，在实验操作过程中协助教师进行实验辅导和疑难问题解答。助教协助主讲教师进行考勤签到、监督检查学生的实验预习报告;组织学生做实验，为学生讲解实验过程，规范学生的实验操作;帮助学生分析实验结果，指导学生正确处理实验数据，写出规范的实验报告。

最后，批改实验报告和统计实验成绩。根据学生在实验过程中的表现，实验结果及实验报告质量，计算每次实验的成绩及课程总成绩。

多年的教学实践表明，研究生助教在补充实验教学师资力量不足，缓解教师教学压力，强化对本科生的指导力度等方面都发挥着重要作用。

二、研究生助教担任实验教学工作存在的问题与不足

1.对助教工作重视不够。学校设置研究生助教制度的主要目的是提供助教金以帮助研究生修读学位、减轻教授繁重的教学任务及为研究生提供更多实践机会以提高其综合能力[1-4]。然而，一些主讲教师只把研究生助教作为廉价劳动力使用，很少关注对他们组织管理能力、表达能力、沟通能力及教学技巧的培养;一些研究生也只是把助教工作当作任务去完成，完成工作量就可以获得资助，仅仅是“打工挣钱”，并没有将它作为提高培养质量、增强就业竞争力的实践机会，他们更关注自己的学术研究，不想在助教工作上投入太多的精力和感情;还有少部分研究生工作态度消极，草率应付助教工作，不认真准备实验，不认真批改实验报告。其结果，不但不能发挥研究生助教对教学的辅助作用，甚至直接影响课程的正常进行。

2.专业培训不够，操作不规范。通常，探究生所申请的助教课程应是前期修过的课程或类似的课程，而且助教还应熟悉这一领域的研究情况[3]。虽然硕士研究生刚刚完成了本科阶段的学习，对本科所学的知识还有印象，但本科实验一般都是一次性操作，而且是在老师指导下完成的[5]。环境微生物学实验除需要有一定的实验技能和技巧外，还需要有正确的操作步骤和規范操作习惯，只有严格、规范的操作与良好的实验习惯，才能快速、方便地使用仪器、器材，得到准确的实验数据。而大部分研究生是第一次接触教学工作，缺乏助教经验，专业基本功也不够扎实，很难把握实验教学中的难点，及时解决实验过程中出现的问题。一些实验，如细菌形态观察，微生物细胞计数及微生物细胞大小的测定等，助教首先要能快速、准确地在显微镜下找到微生物细胞、物测微尺及计数室，然后才能用最通俗的语言将自己的理解、讲解给每一位同学。虽然学校有明确规定，助教上岗需进行培训，但每期培训时间只有几个学时，培训内容也只是“如何有效沟通与交流”、“如何批改作业和阅卷”及“如何上好习题课”等一般性的工作内容，缺乏专业技能培训。